七年级生物上册 第二章第二节 生物与环境组成生态系统说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册第二章第二节生物与环境组成生态系统说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册第二章第二节生物与环境组成生态系统

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等方法，引导学生理解生物与环境相互作用的原理。

2.增强学生的生物观念，使学生认识到生态系统是一个复杂的整体，理解生物与环境之间的相互依赖关系。

3.提升学生的生物思维，通过分析生态系统中的能量流动和物质循环，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的社会责任感，认识到保护生态环境的重要性，激发学生参与生态保护的意识。

三、学情分析

七年级的学生正处于青春期，他们对自然界充满好奇，对生物知识的学习有着较高的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在以下几个方面存在一定的学习特点：

1.知识基础：学生对生物学科的基础知识掌握程度参差不齐，部分学生可能对生物的基本概念和原理了解不足，这将对本节课的学习造成一定的影响。

2.能力水平：学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力有待提高。在观察生物现象、进行简单实验和解读实验结果方面，学生可能存在困难。

3.素质发展：学生在合作学习、探究学习和自主学习方面表现出一定的潜力，但部分学生可能缺乏主动参与和积极思考的习惯。

4.行为习惯：学生在课堂上的纪律性较好，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这需要教师采取有效措施加以引导。

5.学习态度：学生对生物学科的学习态度积极，但面对复杂的学习内容时，可能表现出一定的畏难情绪。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几点：

-通过生动有趣的实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

-设计层层递进的教学环节，帮助学生逐步掌握生物与环境组成生态系统的相关知识。

-加强学生实验操作能力的培养，通过实际操作提升学生的实践能力。

-鼓励学生合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

-注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会独立思考、解决问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备生态系统的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示生态系统组成和功能。

3.实验器材：准备实验所需的各种植物、土壤、水、显微镜等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，以便学生分组进行实验和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张生态系统的图片，引导学生观察并描述图中内容。

-提问：“你们认为什么是生态系统？它由哪些部分组成？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“生物与环境组成生态系统”。

2.讲授新知（20分钟）

-**生态系统的组成**：

-教师讲解生态系统的定义，强调生物与环境之间的相互作用。

-通过图片和视频展示生态系统的不同组成部分，如生产者、消费者、分解者和非生物部分。

-学生分组讨论，总结生态系统的特点。

-**能量流动**：

-讲解能量流动的途径，包括太阳能的固定、传递和散失。

-使用实例说明能量流动的具体过程，如食物链和食物网。

-学生通过小组合作，绘制简单的食物链和食物网。

-**物质循环**：

-介绍物质循环的概念，强调水、碳、氮等元素在生态系统中的循环过程。

-通过图表展示物质循环的途径，如水循环、碳循环和氮循环。

-学生独立完成物质循环相关练习题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习册，学生完成有关生态系统组成、能量流动和物质循环的选择题和简答题。

-学生互评作业，教师巡视并解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括生态系统的组成、能量流动和物质循环。

-鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和疑问。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-搜集有关生态系统的资料，制作一份小报。

-思考并记录生活中常见的生态系统，如森林、草原、海洋等，分析其组成和功能。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-**生态系统类型**：除了教材中介绍的生态系统，可以拓展到其他类型的生态系统，如湿地生态系统、城市生态系统、淡水生态系统等。

-**生态平衡与环境保护**：收集关于生态系统失衡和环境破坏的案例，如温室效应、海洋污染等，以增强学生的环保意识。

-**生物多样性**：介绍生物多样