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用列举的策略解决问题（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：用列举的策略解决问题

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过“用列举的策略解决问题”，学生能够学会运用列举的方法来分析问题，提高逻辑推理能力。同时，培养学生的合作意识和创新精神，让学生在小组讨论中学会分享和倾听，培养团队协作能力。此外，通过实际问题解决，激发学生的数学兴趣，增强学生应用数学知识解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解并掌握列举策略在解决问题中的应用；2.能够灵活运用列举策略解决实际问题。

难点：1.在复杂问题中找出合理的列举方法；2.将列举出的所有可能性进行全面的分析和判断。

解决办法与突破策略：

1.通过实例讲解和示范，帮助学生理解列举策略的基本思路；

2.引导学生从简单问题入手，逐步增加问题的复杂性，让学生在实践中体会列举策略的应用；

3.设计小组合作活动，让学生在讨论中共同探索解决问题的方法，培养团队协作能力；

4.通过练习题和变式题，帮助学生巩固列举策略，提高解决复杂问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解列举策略的基本概念和步骤，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享想法，共同探索解决问题的方法。

3.实践法：设计一系列实际问题，让学生通过实际操作和应用列举策略来解决问题，提高他们的实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示列举策略的步骤和实例，直观地展示解决问题的过程。

2.教学软件：运用数学软件或在线平台，提供互动练习和模拟题，让学生在虚拟环境中练习列举策略。

3.教学卡片：制作教学卡片，包含关键步骤和注意事项，便于学生随时查阅和复习。

教学过程

一、导入新课

（一）情境导入

师：同学们，你们在日常生活中遇到过哪些需要解决问题的情况？比如，你有多少种不同的衣服搭配方式？

（二）揭示课题

师：今天我们就来学习一种解决问题的策略——用列举的策略解决问题。

二、新课讲授

1.列举策略的概念

师：列举策略就是将解决问题的所有可能性列出来，然后逐一分析、判断，最终找到正确答案的方法。

师：同学们，你们能举例说明列举策略在生活中的应用吗？

2.列举策略的步骤

（1）确定问题的条件和要求

师：首先，我们要明确问题的条件和要求。比如，我们要解决的衣服搭配问题，条件是我们有3件上衣和4条裤子，要求是搭配出不同的服装。

（2）列出所有可能的组合

师：接下来，我们要将所有可能的组合列出来。这里，我们可以采用表格的形式，将上衣和裤子的组合一一列出。

（3）分析、判断

师：最后，我们要对列出的所有可能性进行分析、判断，找出符合要求的答案。

3.实例讲解

（1）实例一：衣服搭配问题

师：现在，我们用列举策略来解决刚才提到的衣服搭配问题。请同学们根据表格，找出所有可能的搭配方式。

（2）实例二：图形计数问题

师：接下来，我们来解决一个图形计数问题。请同学们观察下面的图形，并列举出所有可能的图形组合。

4.学生实践

师：现在，请同学们根据刚才学到的列举策略，尝试解决以下问题：

（1）一个班级有5名男生和4名女生，要从中选出3名男生和2名女生参加比赛，有多少种不同的组合方式？

（2）一个班级有6名学生，要从中选出2名学生参加演讲比赛，有多少种不同的组合方式？

三、课堂小结

1.回顾本节课所学内容

师：今天我们学习了用列举的策略解决问题，包括列举策略的概念、步骤以及在生活中的应用。

2.强调重点

师：重点掌握列举策略的步骤，学会将实际问题转化为数学问题，并运用列举策略来解决。

四、布置作业

1.完成课后练习题

2.选择一个生活中的实际问题，尝试运用列举策略来解决。

五、课堂反思

1.教学效果

师：本节课通过实例讲解、小组讨论和实践练习，帮助学生掌握了列举策略的基本概念和步骤，提高了他们的实际问题解决能力。

2.学生反馈

师：课后，请同学们谈谈对本节课的感受和收获，以便我们更好地改进教学方法。

六、板书设计

用列举的策略解决问题

1.列举策略的概念

2.列举策略的步骤

（1）确定问题的条件和要求

（2）列出所有可能的组合

（3）分析、判断

3.列举策略的应用

（1）实例一：衣服搭配问题

（2）实例二：图形计数问题

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数独游戏：数独是一种流