3 做学习的主人-多在心中画问号（第2课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册.docx

3做学习的主人-多在心中画问号（第2课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

一、教学内容

教学内容：3做学习的主人-多在心中画问号（第2课时）

教材章节：2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

内容：本节课主要围绕“做学习的主人”这一主题展开，通过引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。具体内容包括：如何发现生活中的问题，如何提出有价值的问题，如何通过合作学习解决问题等。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的问题意识、合作能力和自主学习能力。通过学习，学生能够培养对生活的好奇心，学会从日常生活中发现问题，提出有深度的问题，并在小组合作中共同探索答案。同时，学生将学会如何利用资源进行自主学习，提高解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在入学前已经具备了一定的生活经验和基本的学习能力，对周围的世界有一定的认识和感知。他们在日常学习和生活中已经初步接触到问题提出的概念，但对于如何提出有质量的问题、如何通过合作学习解决问题等策略性的学习方法还缺乏系统的训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。他们的思维能力逐渐发展，但还处于具体形象思维阶段，对抽象概念的理解和把握需要具体情境的支撑。学习风格上，学生个体差异明显，有的学生善于观察、有的学生善于倾听、有的学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能面临以下困难和挑战：一是如何从日常生活中发现和提出有深度的问题；二是如何在小组合作中有效地沟通和分工；三是如何将问题解决策略应用于实际情境中。此外，对于自主学习能力的培养，部分学生可能因为缺乏自信或习惯依赖教师而感到挑战。因此，教师在教学过程中需注重引导，鼓励学生独立思考和合作探究。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如问题卡片、图片等）、学生平板或笔记本电脑

-课程平台：学校教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：网络教育资源库、在线教育平台相关视频和文章

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、游戏化教学等

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以提供关于“如何提出问题”的案例视频，让学生在观看后思考并记录下自己观察到的问题。

-设计预习问题：围绕“多在心中画问号”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以设计问题：“你在家中发现过哪些问题？你是如何解决的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过平台查看学生的预习资料阅读记录，或者通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“提出问题”的知识点。

例如，学生通过阅读案例，了解到提出问题的方法和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生在思考过程中，可能会记录下自己在生活中遇到的问题，并思考如何提出更有价值的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生可以通过平台提交自己的思维导图，展示对“提出问题”的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“多在心中画问号”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个科学家通过提问解决问题的故事，引发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“提出问题”的知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，教师可以讲解如何从观察中发现问题，如何将问题具体化等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“提出问题”的技能。

例如，教师可以让学生分组讨论，提出自己在生活中遇到的问题，并尝试用不同的方法来解决问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，当学生在讨论中提出疑问时，教师可以及时提供帮助，确保每个学生都能理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“提出问题”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-整理学习笔记：在课堂活动中，及时整理学习笔记，记录关键信息和自己的思考。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“多在心中画问号”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。