高中地理 第四章 人类与地理环境的协调发展 4.3 可持续发展的基本内涵说课稿4 湘教版必修2.docx

高中地理第四章人类与地理环境的协调发展4.3可持续发展的基本内涵说课稿4湘教版必修2

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湘教版必修2第四章“人类与地理环境的协调发展”中的4.3节“可持续发展的基本内涵”。本节课主要围绕可持续发展的概念、原则和目标展开，引导学生理解可持续发展的内涵，认识到可持续发展对于人类和地球的重要性。

核心素养目标

1.培养学生具备人地协调观，理解人类活动与地理环境的关系，认识到可持续发展的重要性。

2.培养学生的综合思维，通过分析可持续发展案例，提高学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力。

3.增强学生的地理实践力，引导学生关注身边的可持续发展问题，参与实践活动，提高环保意识和行动力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了地理环境的基本要素，如地形、气候、水文等，以及人类活动对地理环境的影响。此外，他们还对经济发展、社会变革等基础知识有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对自然环境和社会现象具有较高的好奇心，对于人类与地理环境的协调发展问题，他们的兴趣较高。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在面对复杂问题时，可能会出现分析角度单一、思维定势等问题。学习风格方面，部分学生偏好理论性学习，而另一部分学生则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解可持续发展的基本内涵时，学生可能会遇到以下困难：

（1）对可持续发展概念的理解不够深入，难以把握其实质；

（2）在分析案例时，可能因缺乏实际经验，难以准确判断可持续发展策略的有效性；

（3）在实践活动过程中，可能因为环保意识不强，难以形成良好的环保习惯。针对这些困难，教师需引导学生从多个角度思考问题，注重实践操作，培养他们的环保意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备湘教版必修2教材，以便学生能够查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与可持续发展的案例相关的图片、图表和视频，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过实际操作体验可持续发展策略的应用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等工具，便于学生进行互动交流和记录学习心得。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组关于城市扩张和生态退化的图片，引导学生思考人类活动对地理环境的影响。随后，教师提出问题：“如何实现人类与地理环境的协调发展？”以此引出本节课的主题——可持续发展的基本内涵。

2.讲授新知（20分钟）

（1）可持续发展概念介绍（5分钟）

教师简要介绍可持续发展的定义，强调其核心是满足当代人的需求，不损害后代人满足其需求的能力。

（2）可持续发展的原则（5分钟）

教师讲解可持续发展的三大原则：公平性原则、共同性原则和持续性原则，并结合实例进行分析。

（3）可持续发展的目标（5分钟）

教师介绍可持续发展的四大目标：经济持续发展、社会持续发展、环境持续发展和资源持续利用。

（4）案例分析（5分钟）

教师选取一个可持续发展案例，如绿色建筑，引导学生分析案例中如何实现可持续发展。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一道关于可持续发展的选择题，要求学生在规定时间内完成，并请学生分享自己的答案及解题思路。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调可持续发展的基本内涵，并鼓励学生在日常生活中关注可持续发展问题。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）阅读教材相关章节，思考如何将可持续发展理念应用于日常生活。

（2）收集一个关于可持续发展的案例，下节课分享给同学们。

教师提醒学生按时完成作业，并对下节课的学习内容进行简要预告。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够准确理解可持续发展的基本内涵，包括其定义、原则和目标。他们能够识别和解释与可持续发展相关的概念，如公平性原则、共同性原则、持续性原则等，并能够将这些概念应用于实际案例中。

2.思维能力提升：

学生在分析案例时，能够运用综合思维，从经济、社会、环境等多个角度进行思考，提高了解决实际问题的能力。他们学会了如何评估可持续发展策略的有效性，以及如何权衡不同利益相关者的需求。

3.实践能力增强：

学生通过参与课堂讨论和案例分析，增强了将理论知识应用于实践的能力。他们能够识别和提出可持续发展的实际措施，如节能减排、资源循环利用等，并能够提出创新性的解决方案。

4.环保意识提高：

学生在学习过程中，对环境保护和可持续发展的重要性有了更深刻的认识。他们开始关注日常生活中的环保行为，如节约用水、减少浪费等，并能够主动参与到环保活动中。

5.合作能力培养：