12课地球引力说课稿 -2023-2024学年科学五年级上册青岛版.docx

12课地球引力说课稿-2023-2024学年科学五年级上册青岛版

主备人

备课成员

设计思路

本课《地球引力》围绕青岛版五年级上册科学课程内容，通过生动实例和互动探究，引导学生认识地球引力的概念、作用及其在日常生活中的体现。设计思路注重理论与实践相结合，激发学生学习兴趣，培养观察能力和科学探究精神。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过观察、实验等方法，理解地球引力现象；提升学生的科学思维，培养对自然现象的质疑和探究精神；增强学生的科学态度与责任，认识到科学知识在生活中的重要性；激发学生的创新意识，鼓励学生在生活中发现和利用地球引力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的科学基础，对物体运动、简单力学现象有所了解。他们可能已经接触过重力、浮力等基本概念，但对地球引力的具体内容和作用机制了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界现象充满好奇，对科学实验和探究活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察和实验操作能力，能够通过动手实践来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和直观演示来理解概念，而另一些学生可能更偏好通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地球引力的概念时可能会遇到困难，因为这一概念较为抽象，需要一定的空间想象能力。此外，学生可能对实验过程中的误差和不确定性感到困惑，需要教师引导他们理解科学探究的复杂性和科学方法的重要性。在参与讨论和表达个人观点时，部分学生可能缺乏自信，需要教师鼓励和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解地球引力的基本概念和原理，帮助学生建立初步的科学认知。

2.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲自动手操作，体验地球引力的作用，加深理解。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养合作学习和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示地球引力的动态图示，直观展示引力作用的过程。

2.教学软件：使用科学探究软件，模拟实验过程，增强学生的互动体验。

3.实物教学：展示地球、月球等模型，让学生直观感受天体间的引力关系。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于宇航员在太空中漂浮的动画视频，引起学生对于重力现象的好奇。

2.提出问题：引导学生思考，为什么在地球上我们能感受到重力的存在，而在太空中却感受不到？

3.引出课题：引出本节课的主题——《地球引力》。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入地球引力的概念，通过动画或图片展示地球引力的作用。

2.讲解地球引力的形成原因，结合地球的形状和密度分析。

3.分析地球引力的作用，包括物体下落、物体之间的相互吸引等。

4.通过实例说明地球引力在日常生活中的应用，如物体运动、建筑稳定等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行实验，观察不同质量的物体在相同高度下落的速度差异。

2.学生讨论实验结果，总结地球引力与物体质量的关系。

3.教师提问，引导学生思考地球引力在不同情境下的表现。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：地球引力是如何影响地球上的生物的？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：地球引力在地球外的表现是什么？

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考地球引力对人类活动的影响，如天气预报、航天技术等。

2.鼓励学生关注地球引力在其他领域的应用，如生物进化、地质变迁等。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调地球引力的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

教学时间分配如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述地球引力的概念，理解其形成原因和作用机制。

-学生能够解释地球引力在日常生活中的具体应用，如物体的下落、建筑物的稳定性等。

-学生能够区分地球引力与其他力（如浮力、摩擦力）的区别。

2.能力提升：

-观察能力：学生通过观察实验现象，能够细致地观察并记录数据。

-实验操作能力：学生在实验中学会了使用实验器材，掌握了实验操作的步骤。

-分析能力：学生能够分析实验数据，得出合理的结论，并能够将实验结果与理论相结合。

-问题解决能力：学生