八年级物理下册 第六章 物质的物理属性 1 物体的质量说课稿设计（pdf）（新版）苏科版.docx

八年级物理下册第六章物质的物理属性1物体的质量说课稿设计（pdf）（新版）苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级物理下册第六章物质的物理属性1物体的质量说课稿设计（pdf）（新版）苏科版

课程基本信息

1.课程名称：八年级物理下册第六章物质的物理属性1物体的质量

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过实验活动，培养学生观察、推理和实验设计的能力。

2.科学态度与责任：引导学生树立正确的物质观念，培养严谨的科学态度。

3.科学、技术、社会、环境：使学生认识到质量在科技发展和生活中的重要性，增强社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.物体质量的测量方法：强调天平的使用技巧和误差分析。

解决方法：通过演示实验，让学生直观理解天平的使用方法，并指导学生进行实际操作，培养动手能力。

难点：

1.质量概念的理解：学生可能难以区分质量和重量，以及它们在不同情境下的表现。

解决方法：通过实例讲解和对比实验，帮助学生理解质量是物体的固有属性，不随位置、状态改变，而重量则受重力影响。

突破策略：

-设计一系列基础实验，让学生通过实际操作感受质量的稳定性。

-利用多媒体展示不同情境下的质量变化，帮助学生建立质量的概念模型。

-通过小组讨论，引导学生分析质量与重量的区别，加深理解。

教学资源

-软硬件资源：物理实验器材（天平、砝码、量筒、秒表等）

-课程平台：学校物理教学平台

-信息化资源：物理教学视频、实验操作步骤图解

-教学手段：实物演示、多媒体课件、小组合作学习

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对质量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是质量吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同物体质量的图片或视频片段，让学生初步感受质量在日常生活中的表现。

简短介绍质量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解质量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解质量的概念，强调它是物体所含物质的量。

详细介绍质量的测量方法，包括天平的使用和注意事项。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解质量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的质量案例进行分析，如不同材料的密度对比。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解质量在不同情境下的表现。

引导学生思考这些案例对科技发展和工程应用的影响。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与质量相关的主题进行深入讨论，如如何提高物体的稳定性。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对质量的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调质量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括质量的概念、测量方法、案例分析等。

强调质量在科技发展和日常生活中的应用，鼓励学生进一步探索和应用质量概念。

布置课后作业：让学生设计一个简单的实验，测量家中物体的质量，并记录实验过程和结果。

具体的教学过程如下：

（一）导入新课

1.提问：什么是质量？质量在我们的生活中有哪些应用？

2.展示图片：展示生活中不同物体的质量差异，如不同重量的水果、行李箱等。

3.介绍质量的概念：质量是物体所含物质的量，不随位置、状态、形状的改变而改变。

（二）质量基础知识讲解

1.讲解质量的定义：质量是物体所含物质的量，不随位置、状态、形状的改变而改变。

2.介绍质量的单位：质量的单位是千克（kg），常用单位还有克（g）、吨（t）等。

3.讲解质量的测量方法：介绍天平的使用方法，强调测量过程中的注意事项。

（三）质量案例分析

1.案例一：不同材料的密度对比，如铝、铁、木头等。

2.案例二：物体的稳定性与质量的关系，如不同形状的物体在斜面上的稳定性。

3.引导学生思考：这些案例对科技发展和工程应用有哪些影响？

（四）学生小组讨论

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与质量相关的主题进行讨论，如如何提高物体的稳定性。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

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