《商标王国的秘密》（说课稿）三年级上册综合实践活动通用版.docx

《商标王国的秘密》（说课稿）三年级上册综合实践活动通用版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《商标王国的秘密》（说课稿）三年级上册综合实践活动通用版

设计思路

《商标王国的秘密》是一节三年级上册综合实践活动课程，以商标为主题，旨在让学生了解商标的基本知识，培养学生的观察力、想象力和创新意识。通过实物展示、游戏互动等方式，激发学生对商标的兴趣，培养学生的实践能力和团队合作精神。

核心素养目标

培养学生对知识产权的尊重和保护意识，提升学生的观察能力和审美情趣。通过商标的学习，激发学生的创新思维，增强学生的团队合作能力和沟通能力，同时培养学生的信息获取和处理能力，为未来的学习和生活打下基础。

学情分析

三年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间相对较短。在知识方面，他们对商标可能有一定的感性认识，但缺乏系统性的了解。在能力上，学生的观察力、想象力、创新意识和团队合作能力有待提高。在素质方面，学生的信息处理能力和沟通能力需要加强。此外，部分学生可能存在学习兴趣不高、参与度不足等问题。这些因素将对课程学习产生影响，因此，本节课在设计时需注重激发学生的兴趣，通过互动式教学，培养学生的综合实践能力。同时，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课程中有所收获。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物商标样本、图片资料

-课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台

-信息化资源：商标知识动画视频、商标设计软件（如在线设计工具）

-教学手段：互动游戏、小组讨论、角色扮演、实地考察

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示各种有趣的商标图片，提问学生：“你们知道这些图案背后隐藏着什么秘密吗？”

-回顾旧知：引导学生回忆日常生活中见到的商标，如食品包装、服装标签等，提问：“你们能说出这些商标的名称吗？”

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：详细介绍商标的定义、作用、分类以及注册流程。

-举例说明：展示不同类型的商标，如文字商标、图形商标、组合商标，解释其特点和应用场景。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生思考如何设计一个有创意的商标。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：每个小组设计一个商标，并说明设计理念。

-教师指导：巡视指导，对学生的设计给予肯定和改进建议。

4.拓展活动（约10分钟）：

-组织学生参观校园内的商标，如校名、楼名等，引导学生观察和分析。

-学生分享：让学生分享自己观察到的商标，并讨论其设计特点。

5.课堂总结（约5分钟）：

-回顾本节课的主要内容，强调商标的重要性和设计原则。

-鼓励学生在日常生活中关注商标，培养创新意识。

6.作业布置（约5分钟）：

-家庭作业：让学生收集自己最喜欢的商标，并分析其设计特点。

-课外活动：鼓励学生参加学校或社区举办的商标设计比赛。

7.课后延伸（约10分钟）：

-组织学生进行商标知识竞赛，检验学生对本节课内容的掌握程度。

-邀请商标设计师进行讲座，让学生了解商标设计的实际操作。

8.评价与反思（约5分钟）：

-教师评价：根据学生在课堂上的表现、作业完成情况等进行评价。

-学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《商标王国的秘密》的学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够准确理解商标的定义、分类、作用和注册流程等基本概念。他们能够识别不同的商标类型，如文字商标、图形商标和组合商标，并了解它们在实际生活中的应用。

2.创新思维：通过设计商标的实践活动，学生的创新思维得到了锻炼。他们能够运用所学的知识，结合自己的创意，设计出具有独特性和实用性的商标。

3.观察能力：在观察和分析商标的过程中，学生的观察能力得到了提升。他们能够细致地观察商标的细节，如颜色、形状、字体等，并从中发现设计的特点和规律。

4.沟通能力：在小组讨论和分享设计的过程中，学生的沟通能力得到了加强。他们能够清晰地表达自己的想法，倾听他人的意见，并在此基础上进行有效的沟通和协作。

5.实践能力：通过实际操作，学生将理论知识与实际应用相结合，提高了自己的实践能力。他们能够将商标设计从理论转化为具体的作品，这一过程对学生的动手能力和实际操作技能的提升具有重要意义。

6.审美情趣：在学习商标的过程中，学生对美的感知和鉴赏能力得到了培养。他们能够欣赏优秀的商标设计，并从中学习到设计的审美原则。

7.知识产权意识：通过对商标的学习，学生意识到知识产权的重要性，培养了尊重和保护知识产权的意识。他们明白创新成果需要得到法