《计算器》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

《计算器》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课《计算器》的设计思路以人教版四年级上册数学教材为基础，结合学生的认知水平和生活经验，围绕计算器的使用方法和应用展开。通过创设情境、动手操作、合作交流等环节，引导学生掌握计算器的操作技能，培养数学思维和解决问题的能力。课程内容与课本紧密结合，注重实用性，旨在提高学生对计算器的运用熟练度，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象、逻辑推理和信息处理能力。通过学习计算器的使用，学生能够理解计算器在简化数学运算中的重要作用，提高数学工具的应用意识；培养运用计算器进行快速、准确计算的习惯，发展逻辑思维和问题解决能力；同时，通过解决实际生活中的数学问题，增强学生的数据分析意识和信息素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握计算器的基本操作方法，包括开关键、数字键、运算符号键和等号键的使用。

②能够运用计算器进行四则运算，解决生活中的简单数学问题。

2.教学难点

①理解并熟练使用计算器上的各种功能键，如清除键、后退键等，以及它们在计算过程中的作用。

②培养学生运用计算器进行复杂运算时的逻辑思维和问题解决能力，特别是在连续运算和函数计算中的正确操作和结果解读。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、计算器实物。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：教学PPT、计算器操作视频。

4.教学手段：小组讨论、个体操作、全班演示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个复杂的数学计算问题，让学生手动计算，感受计算的繁琐，然后引入计算器的使用，提问：“你们知道有什么工具可以简化这些复杂的计算吗？”

回顾旧知：回顾之前学过的四则运算规则，确保学生对基本的数学运算有清晰的认识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍计算器的各个按键功能，包括数字键、运算符号键、等号键、清除键等。

举例说明：通过几个简单的数学问题，演示如何使用计算器进行计算，如加减乘除等。

互动探究：将学生分成小组，每组一台计算器，给出一些数学问题，让学生使用计算器找到答案，并讨论计算过程中遇到的问题。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：发放一些包含复杂计算的练习题，让学生独立使用计算器完成，并鼓励他们尝试解决生活中的数学问题。

教师指导：在学生操作过程中，观察学生的操作是否正确，对有困难的学生进行个别指导。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一些需要使用计算器完成的数学题目，要求学生在家里独立完成，并记录使用计算器的过程，以便在下一堂课进行讨论和总结。

具体过程如下：

一、导入

1.1激发兴趣：通过展示复杂的数学计算问题，如123456789×987654321，让学生尝试手动计算，感受计算的难度。

1.2回顾旧知：提问学生关于四则运算的知识，确保学生对基础运算规则有清晰的理解。

二、新课呈现

2.1讲解新知：详细介绍计算器的各个按键功能，包括数字键、运算符号键、等号键、清除键等，并演示每个键的使用方法。

2.2举例说明：通过几个简单的数学问题，如2+3×4，演示如何使用计算器进行计算，并解释每一步的操作。

2.3互动探究：学生分组，每组一台计算器，给出一些数学问题，让学生使用计算器找到答案，并讨论计算过程中的问题。

三、巩固练习

3.1学生活动：发放练习题，让学生使用计算器独立完成，如计算圆的面积、长方体的体积等。

3.2教师指导：观察学生的操作，对有困难的学生进行个别指导，确保每个学生都能正确使用计算器。

四、课堂总结

4.1总结本节课的学习内容，强调计算器的正确使用方法。

4.2让学生分享使用计算器的感受和心得，讨论计算器在生活中的应用。

五、作业布置

5.1布置一些需要使用计算器完成的数学题目，要求学生在家里独立完成。

5.2让学生记录使用计算器的过程，为下一堂课的讨论和总结做准备。

知识点梳理

1.计算器的认识

-计算器的组成部分：显示屏、数字键、运算符号键、功能键（如开关键、清除键、后退键等）。

-计算器的启动与关闭：如何打开和关闭计算器。

-计算器按键的功能：了解每个按键的作用，如数字键用于输入数字，运算符号键用于输入运算符，等号键用于得到运算结果。

2.计算器的操作方法

-输入数字：如何使用数字键输入数字。

-输入运算符：如何使用运算符号键输入加、减、乘、除等运算符。

-输入等号：如何使用等号键得到最终的计算结果。

-清除操作：如何使用清除键清除错误输入或开始新的计算