高中信息技术粤教版必修说课稿-1.1.2 信息的基本特征.docx

高中信息技术粤教版必修说课稿-1.1.2信息的基本特征

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以粤教版高中信息技术必修课本为依据，围绕“信息的基本特征”这一主题，设计教学内容。首先通过生活中的实例引入信息的概念，激发学生兴趣；接着，结合课本内容，系统讲解信息的基本特征，如载体依附性、价值相对性、时效性等；最后，通过实例分析和小组讨论，让学生深入理解并掌握信息的基本特征，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提高获取、处理和利用信息的能力；培养逻辑思维和批判性思维，学会从信息中提取有效知识；增强信息安全意识，形成正确的信息价值观，能够在日常生活和学习中负责任地使用信息。

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的信息处理能力，对信息有一定的认识，但还未形成系统的信息理论知识。在能力方面，学生具备基本的计算机操作技能，但信息分析、批判性思维能力有待提高。素质方面，学生具备良好的学习习惯，但信息素养尚需加强。

在行为习惯方面，学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和思考的精神。这对课程学习产生了一定的影响，使得学生在面对新知识时，可能难以快速适应和接受。因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，培养他们的主动学习和思考能力。

针对这些学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，以生活实例为引导，让学生在轻松愉快的氛围中掌握信息的基本特征。同时，通过小组讨论、案例分析等教学手段，培养学生的信息素养和批判性思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：粤教版高中信息技术必修课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与信息特征相关的案例、图表，以及教学视频。

3.实验器材：无需特别实验器材，利用学生自带设备进行信息处理实践。

4.教室布置：划分小组讨论区，准备白板和笔，便于学生记录和分享讨论成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课本章节摘要、相关案例介绍，要求学生预习并理解信息的基本特征。

设计预习问题：设计问题如“举例说明信息载体依附性的含义”，引导学生思考信息特征。

监控预习进度：通过在线平台收集学生预习笔记，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解信息的基本特征。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：促进学生自主探索和理解。

信息技术手段：利用微信群和在线平台实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过现实生活中的信息传递案例，如手机短信，引出信息的基本特征。

讲解知识点：详细讲解信息的载体依附性、价值相对性、时效性等特征，结合实例分析。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个信息案例，分析其特征。

解答疑问：针对学生提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考信息的特征。

参与课堂活动：学生分组讨论，分析案例。

提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解信息特征，帮助学生理解。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中掌握信息特征。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生结合生活实例，撰写关于信息特征的小论文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，结合实例撰写论文。

拓展学习：利用拓展资源，深入学习信息特征。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思总结，提升学习能力。

本节课的重难点在于理解信息的基本特征，并通过实例加以应用。通过预习、课堂讨论和课后拓展，学生将逐步掌握信息特征的概念，并能够在实际情境中识别和应用。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《信息时代的社会变革》：探讨信息时代对经济、政治、文化等方面的影响，帮助学生理解信息在社会发展中的作用。

-《信息安全与隐私保护》：分析信息安全的重要性，介绍隐私保护的措施，引导学生关注信息安全问题。

-《信息技术伦理》：讨论信息技术发展带来的伦理问题，如人工智能的道德边界，帮助学生形成正确的信息价值观。

-《信息检索与利用》：讲解信息检索的基本方法，提高学生获取和利用信息的能力。

2.课后自主学习和探究

-信息收集与分析：鼓励学生选取一个感兴趣的课题，通过网络、书籍等多种渠道收集信息，并对收集到的信息进行分析，提炼