2024年春九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料 课题2 金属的化学性质说课稿 （新版）新人教版.docx

2024年春九年级化学下册第8单元金属和金属材料课题2金属的化学性质说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年春九年级化学下册第8单元金属和金属材料课题2金属的化学性质说课稿（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：金属的化学性质

2.教学年级和班级：九年级（三班）

3.授课时间：2024年春季学期第5周星期三下午第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、批判性思维和实践能力。通过实验探究金属的化学性质，学生能够学习如何设计实验、观察现象、分析数据，并从中提炼科学结论。同时，培养学生对化学实验的严谨态度和对科学知识的尊重，提升学生的化学学科核心素养。

学情分析

九年级学生在化学学习上已经具备了一定的基础，对物质的变化和性质有一定的认识。然而，由于金属的化学性质涉及多个实验现象和化学原理，学生对这部分内容可能存在以下情况：

1.知识基础：学生对金属的基本性质有一定了解，但对于金属与酸、盐溶液反应的规律和条件可能理解不够深入，需要通过实验和讲解来巩固和拓展。

2.能力水平：学生的实验操作能力有待提高，特别是在金属与酸反应的实验中，如何控制反应条件、观察现象、记录数据等环节需要加强训练。

3.素质培养：部分学生可能对化学实验的安全性认识不足，需要通过本节课的学习，培养他们的安全意识和实验责任感。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和合作意识相对较弱，需要通过小组合作实验等形式，提高他们的合作能力和团队精神。

5.学习影响：学生对金属的化学性质感兴趣，但部分学生可能因为抽象的化学原理和复杂的实验步骤而感到学习压力，需要教师耐心引导，激发他们的学习兴趣。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解金属的化学性质，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：设计金属与酸、盐溶液反应的实验，让学生通过亲身操作体验化学变化。

3.讨论法：在实验观察后，引导学生讨论实验现象，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示金属化学性质的实验视频和图片，增强直观性。

2.实验操作演示：通过教师的示范操作，确保学生正确理解实验步骤。

3.互动平台：利用在线平台进行课堂提问和讨论，提高学生的参与度和积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教学环节：

a.利用多媒体展示金属在生活中应用的照片，如金属建筑、金属制品等，激发学生的兴趣。

b.提问：金属在生活中有哪些作用？为什么金属制品比其他材料更受欢迎？

c.引导学生思考金属的特性和化学性质，引出本节课的主题——金属的化学性质。

2.讲授新知（20分钟）

教学环节：

a.讲解金属的活泼性，通过金属活动性顺序表，让学生了解金属与氧气、酸、盐溶液反应的规律。

b.通过实际案例，如铁生锈、铝与氧气反应等，讲解金属与氧气反应的化学方程式。

c.通过实验演示，展示金属与酸反应的实验现象，讲解金属与酸反应的化学方程式，如铁与盐酸反应生成氢气和氯化铁。

d.小组讨论：让学生分组讨论金属与盐溶液反应的原理，并预测可能发生的反应。

e.实验操作：学生分组进行金属与盐溶液反应的实验，观察现象，记录数据。

f.分析实验结果，总结金属与盐溶液反应的规律，如置换反应。

3.巩固练习（10分钟）

教学环节：

a.学生独立完成练习题，巩固金属的化学性质知识。

b.教师巡视指导，解答学生在练习中遇到的问题。

c.针对练习题中的典型错误，进行讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

教学环节：

a.教师总结本节课所学内容，强调金属的化学性质及其应用。

b.学生回顾课堂所学，分享实验观察和心得体会。

c.提出本节课的思考题，引导学生课后深入思考。

5.作业布置（5分钟）

教学环节：

a.布置课后练习题，巩固学生对金属化学性质的理解。

b.提醒学生查阅相关资料，了解金属在生活中的实际应用。

c.鼓励学生关注化学实验的安全性，提高实验操作能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生通过本节课的学习，能够正确理解和掌握金属的化学性质，包括金属的活泼性、金属与氧气、酸、盐溶液反应的规律和化学方程式。学生在课后练习中能够准确书写金属与氧气、酸、盐溶液反应的化学方程式，并能够根据反应规律预测可能发生的化学反应。

2.实验操作技能

学生在实验环节中，学会了如何安全、规范地进行金属与酸、盐溶液反应的实验操作。他们能够独立完成实验步骤，包括准备实验材料、控制反应条件、观察实验现象、记录实验数据等。通过实验，学生提高了实验操作技能和实验观察力。