第3章 体液调节（大单元整体说课稿）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）.docx

第3章体液调节（大单元整体说课稿）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第3章体液调节（大单元整体说课稿）

2.教学年级和班级：高二年级（具体班级）

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展科学思维，通过分析体液调节的过程，理解人体如何通过体液平衡来维持生理稳态。

2.提升实验探究能力，通过模拟实验，掌握检测血液pH的方法，加深对体液调节机制的理解。

3.强化生命观念，认识到人体是一个统一的整体，各个系统相互联系，共同维持生命活动的和谐与平衡。

4.增强社会责任感，认识到生物科学在医学、健康、环境等领域的应用价值，激发学生探索生命奥秘的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二年级之前，已经学习了细胞生物学、遗传学等基础生物学知识，对生命活动的基本原理有了初步的认识。此外，他们可能对人体的生理系统有一定的了解，如消化系统、呼吸系统等，但关于体液调节的具体内容，如血液pH的调节机制、激素的作用等，可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对生命科学和人体奥秘保持较高的兴趣，他们具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来加深理解，而另一部分学生可能更习惯于通过理论学习和阅读来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习体液调节这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，体液调节的机制复杂，涉及多个系统和器官的协同作用，学生可能难以全面理解其内在联系。其次，学生对激素的作用机制和血液pH调节的具体过程可能缺乏直观的感受，导致理解困难。此外，由于体液调节与临床医学紧密相关，学生可能对相关疾病的理解不够深入，这也是一个潜在的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统讲解体液调节的基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。

-运用讨论法，引导学生针对具体案例进行讨论，培养分析和解决问题的能力。

-实施实验法，通过模拟实验，让学生亲身体验体液调节的过程，加深对理论知识的理解。

2.教学手段：

-利用多媒体课件，展示体液调节的动态过程，增强直观性。

-结合在线教学平台，提供互动式学习资源，提高学生的自主学习能力。

-使用生理模型或动画，帮助学生形象地理解激素的分泌和作用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生“人体是如何维持内外环境稳定的？”来引发学生的思考，激发他们对体液调节的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾细胞内环境稳态的概念，以及人体如何通过神经调节来维持生理平衡。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解体液调节的基本概念，包括血液的组成、pH值的调节机制、激素的作用等。

-举例说明：通过实际案例，如糖尿病患者的血糖调节异常，帮助学生理解体液调节在维持人体健康中的重要性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何通过改变饮食、运动等方式影响体液调节。

3.实验演示（约20分钟）

-学生活动：学生观察教师演示血液pH值的检测实验，记录实验现象。

-教师指导：在实验过程中，教师解释实验原理，指导学生如何操作实验器材。

4.模拟实验（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行模拟实验，通过调整溶液的pH值，观察其对生物膜的影响。

-教师指导：提供实验步骤和注意事项，解答学生在实验过程中遇到的问题。

5.知识巩固（约20分钟）

-学生活动：学生完成课堂练习题，巩固对体液调节知识的理解。

-教师指导：针对学生的练习，个别指导，解答疑惑。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调体液调节对人体健康的重要性。

-提出思考问题，鼓励学生在课后进一步探究。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读材料，要求学生阅读并总结体液调节的相关内容。

-布置思考题，要求学生结合所学知识，分析现实生活中与体液调节相关的案例。

8.课后拓展（约10分钟）

-鼓励学生查阅资料，了解体液调节在医学、健康、环境等领域的应用。

-安排学生进行小组讨论，准备下节课的展示。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-体液调节的生理学基础：介绍体液调节的生理学原理，包括激素的分泌、血液的组成和功能、肾脏的排泄作用等。

-体液调节的病理学应用：探讨体液调节异常导致的疾病，如糖尿病、酸碱平衡紊乱等，以及相应的诊断和治疗原则。

-现代生物技术进展：介绍基因工程、蛋白质工程等现代生物技术在体液调节研究中的应用，如基因编辑技术对激素合成的影响。

-环境因素对体液调节的影响：分析环境因素，如气候变化、污