第16课《诫子书》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册[001].docx

第16课《诫子书》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第16课《诫子书》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

教学内容

第16课《诫子书》选自2024—2025学年统编版语文七年级上册。本课主要内容包括对《诫子书》的阅读理解和赏析，包括了解作者诸葛亮，掌握文章的写作手法，体会文章中蕴含的哲理。通过学习，学生将能够理解文章的主题思想，提高阅读能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生文言文阅读能力，提高对古代文化经典的理解和鉴赏水平。

2.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.培养学生严谨的治学态度和独立思考能力，提升道德修养和人生观。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《诫子书》的中心思想：通过诸葛亮对儿子的教诲，传达了修身齐家治国平天下的儒家思想。

-掌握文言文阅读技巧：包括词语的释义、句子的翻译、文章结构的分析等。

-体会文章的修辞手法：如对偶、排比等，以及这些手法在表达思想情感中的作用。

2.教学难点

-理解古代文化背景：由于时代差异，学生可能难以理解文中的一些历史典故和成语。

-深入体会作者情感：诸葛亮对儿子的期望和教诲蕴含着深厚的情感，学生需要通过深入阅读和思考来体会。

-文言文翻译的准确性：学生往往在翻译时容易出现语义偏差或遗漏，需要教师引导和示范。例如，在翻译“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”时，要准确传达“淡泊”和“宁静”的深层含义。

教学资源

-软硬件资源：电子书包、投影仪、白板、笔记本电脑

-课程平台：学校网络教学平台、在线文言文学习资源

-信息化资源：古代文化背景介绍视频、文言文朗读音频、相关文献资料电子版

-教学手段：多媒体课件、教学挂图、古代书法作品展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《诫子书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《诫子书》是谁写的吗？它对我们有什么意义？”

展示一些关于诸葛亮和古代家书的图片或视频片段，让学生初步感受《诫子书》的历史背景和文化价值。

简短介绍《诫子书》的作者诸葛亮，以及其在中国历史上的地位和影响，为接下来的学习打下基础。

2.《诫子书》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《诫子书》的基本概念、组成部分和写作风格。

过程：

讲解《诫子书》的定义，强调其作为一篇古代家书的特点。

详细介绍《诫子书》的组成部分，包括开篇、正文和结尾，以及每个部分的主要内容。

3.《诫子书》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《诫子书》的特性和重要性。

过程：

选择《诫子书》中的几个经典段落进行分析，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解诸葛亮的教育思想和人生观。

引导学生思考这些段落对当代青少年的启示，以及如何在日常生活中践行这些道理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《诫子书》中的一个主题进行深入讨论，如“如何理解淡泊名利”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《诫子书》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《诫子书》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《诫子书》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《诫子书》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用其中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《诫子书》读后感的短文，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发学生对古代文化的兴趣。

过程：

介绍与《诫子书》相关的其他古代家书或诸葛亮的其他著作，如《出师表》等。

鼓励学生在课外阅读相关书籍，深入了解古代文化和思想。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，改进教学方法。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。

根据反思结果，调整和改进教学策略，以提升未来的教学质量。

知识点梳理

1.《诫子书》作者与背景

-作者：诸葛亮，三国时期蜀汉丞相，著名的政治家、军事家、文学家。

-背景：诸葛亮在临终前写给儿子诸葛瞻的一封家书，内容涉及修身齐家