第2课 方圆之间——“转向”模块与正多边形设计 教学设计-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册.docx

第2课方圆之间——“转向”模块与正多边形设计教学设计-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课方圆之间——“转向”模块与正多边形设计教学设计-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册

教学内容

教材：2023—2024学年清华大学版《初中信息技术九年级下册》

内容：第2课“转向”模块与正多边形设计。本节课将围绕转向模块的使用展开，通过实践操作，引导学生设计并绘制正多边形，培养学生的几何图形绘制能力和创新设计思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过“转向”模块的应用，学生将学会运用算法解决问题，提升几何图形的绘制技能。同时，通过正多边形的设计，激发学生的创新意识，培养他们的审美能力和空间想象能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上学期已经学习了基本的几何图形绘制和算法初步，具备了一定的图形绘制和编程基础。他们能够使用计算机绘制简单的几何图形，并理解基本的编程逻辑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，尤其对图形设计和编程实践表现出浓厚的好奇心和参与欲望。他们的学习能力各异，部分学生擅长逻辑思维和编程，能够快速掌握新工具的使用方法；而另一些学生可能在编程逻辑和细节处理上需要更多的时间和指导。学习风格上，学生既有偏于动手操作的学习者，也有倾向于理论学习和独立思考的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“转向”模块和正多边形设计时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对编程逻辑的理解不够深入，难以将理论知识应用到实际操作中；二是对于多边形对称性和角度计算的精确性要求较高，学生可能难以准确掌握；三是面对编程错误时，学生可能缺乏有效的调试和解决问题的能力。因此，教师需要提供适当的指导和帮助，帮助学生克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《初中信息技术九年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的正多边形图形示例、编程教程视频以及相关教学软件的使用指南。

3.实验器材：准备好计算机、鼠标、绘图软件等教学设备，确保设备的正常运行和充足数量。

4.教室布置：布置教室，设置多个实验操作台，并为小组讨论提供舒适的座位安排。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和教学视频，要求学生预习“转向”模块的基本操作和正多边形的基础知识。

设计预习问题：围绕“如何使用转向模块绘制正多边形”，设计问题如“转向模块的参数如何影响图形形状？”和“绘制正多边形需要考虑哪些几何原则？”

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生预习完成。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，了解转向模块和正多边形的定义。

思考预习问题：学生尝试解决预习问题，记录对转向模块操作和正多边形几何关系的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题引导学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触和了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以实际生活中的正多边形应用为例，如六边形窗户，引出转向模块和正多边形设计。

讲解知识点：讲解转向模块的功能和使用方法，以及如何通过调整参数来绘制正多边形。

组织课堂活动：安排学生分组，使用转向模块绘制不同边数的正多边形。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解转向模块的工作原理。

参与课堂活动：学生在小组中合作，尝试绘制不同边数的正多边形。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助理解转向模块的用法。

实践活动法：通过小组合作活动，让学生在实际操作中学习技能。

作用与目的：

通过实际操作，让学生掌握正多边形的设计技能，培养解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计一个包含多个正多边形的复杂图形，并使用转向模块进行绘制。

提供拓展资源：推荐相关的编程网站和教程，供学生课后学习和实践。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，提高技能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：学生通过作业反馈和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，巩固学生对正多边形设计的理解，并提升学生的综合应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-正多边形的