Unit6 Is this your skirt（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册.docx

Unit6Isthisyourskirt（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Isthisyourskirt（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Isthisyourskirt

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三9:00-9:45

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过日常对话练习，提高口语交流的流利度和准确性。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解不同文化中衣物称呼的差异，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的观察力和逻辑思维能力，通过图片和实物对比，提高学生辨别物品的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够掌握基本的字母和单词，具备一定的听说能力。在之前的学习中，学生已经接触过一些日常用品的英语表达，如“this”、“that”、“my”等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速记忆新单词和短语。学习风格上，学生倾向于通过游戏和互动来学习，喜欢在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，特别是对于一些英语音标和单词的发音。此外，学生在理解和使用一些复杂句型时可能会感到吃力。在课堂上，教师需要关注这些学生的发音和语法问题，通过个别辅导和小组合作等方式帮助他们克服困难。同时，对于一些学习风格较为内向的学生，教师应鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的英语交流情境，让学生在轻松的环境中运用新学的单词和句型。

2.设计互动性强的教学活动，如“FindYourSkirt”游戏，让学生通过寻找并描述同伴的裙子，提高语言实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片和歌曲，增强课堂趣味性，同时辅助学生理解和记忆新知识。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们喜欢穿裙子吗？你们知道如何用英语描述裙子吗？”

2.展示一些关于裙子的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述裙子的魅力或特点。

3.简短介绍英语中描述裙子的常用词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语中描述裙子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解英语中描述裙子的常用词汇，如skirt、dress、sleeve等。

2.详细介绍英语中描述裙子的句型，如Thisisashortskirt.、Thatdressisverybeautiful.等。

3.通过实例或图片，让学生更好地理解如何用英语描述裙子的颜色、款式和材质。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语中描述裙子的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的裙子案例进行分析，如不同场合适合的裙子、流行趋势等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语中描述裙子的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何用英语进行交流。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与裙子相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的裙子”、“裙子搭配技巧”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语描述裙子的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语描述裙子的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括英语中描述裙子的常用词汇、句型和案例分析等。

2.强调英语描述裙子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生用英语描述自己最喜欢的裙子，并尝试用所学句型进行对话练习。

七、课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的英语实际运用能力。

过程：

1.学生完成课