专项学习像工程师那样 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版.docx

专项学习像工程师那样说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：二年级上册科学教材《专项学习：像工程师那样》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习“像工程师那样”，引导学生运用已有的观察、分类、记录等科学探究方法，培养学生的动手实践能力和问题解决能力。内容与二年级上册科学教材中的“观察与实验”、“记录与分析”等章节紧密相关。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究素养、工程思维素养和信息技术素养。学生将通过模拟工程师的角色，学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，从而提升科学探究能力。同时，通过合作学习和动手实践，培养学生的团队合作精神和社会责任感，激发学生对科学技术的兴趣和好奇心，为未来工程师的培养打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备基础的观察、分类和记录能力，对简单的科学现象有一定的认识，能够进行简单的实验操作。他们可能已经接触过简单的工具使用和基本的安全规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和探索活动有较高的兴趣。他们的学习能力以直观感知和动手操作为主，学习风格偏向于游戏化、情境化学习。学生之间的学习风格差异较大，有的学生擅长独立思考，有的则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在模拟工程师的过程中，学生可能会遇到实验设计不合理、操作不规范等问题，这需要教师及时指导和纠正。此外，对于一些抽象的科学概念，学生可能难以理解，需要教师通过具体实例和生动讲解来帮助学生建立联系。同时，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导他们学会合作和协调。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，引入工程概念，激发学生对工程师工作的兴趣。

2.讨论法：引导学生就实验设计和操作步骤进行小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.实验法：组织学生进行模拟实验，通过实际操作体验工程师的工作流程，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示工程图片和视频，直观展示工程师的工作环境和过程。

2.教学软件：使用科学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学习效率。

3.实物操作：引入简单的实验器材，让学生亲自动手操作，增强学习的趣味性和实践性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习《像工程师那样》的相关工程案例和基本工具使用方法。

设计预习问题：围绕“如何像工程师一样解决问题”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你见过哪些工程实例？它们是如何解决问题的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台统计预习资料的阅读次数和讨论区的活跃度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工程师的基本工作流程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于工具选择的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一个简单的思维导图，展示工程师解决问题的步骤。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解工程师的工作方式，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《像工程师那样》的课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个工程师解决实际问题的故事。

讲解知识点：详细讲解工程师的思考过程和方法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何进行问题分析、设计解决方案等。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握工程师的技能。例如，让学生分组模拟设计一个简单的建筑模型。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验工程师知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工程师的思考过程和方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握工程师的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解工程师的思考过程和方法，掌握工程师的技能。

通过合作学习，培养学生的团队