第11课 辽宋夏金元的经济、社会与文化说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化》，涉及辽宋夏金元时期的经济、社会与文化特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。本课以《中外历史纲要》上册为教材，学生在学习本课之前已掌握了隋唐时期的历史知识，为理解辽宋夏金元时期的历史背景提供了基础。同时，本课内容与《中外历史纲要》上册中的相关章节相呼应，有助于学生构建完整的古代中国历史体系。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析辽宋夏金元时期社会变迁的能力。

2.提升学生从多角度、多层次认识历史现象，理解不同民族、地区文化交融的包容性。

3.增强学生运用历史材料，进行历史论证和历史推理的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①辽宋夏金元时期各民族经济、文化相互交流与融合的特点。

②辽宋夏金元时期社会经济发展的重要表现，如农业、手工业、商业的发展。

2.教学难点，

①如何准确理解各民族在交往交流中相互影响、相互促进的关系。

②如何分析辽宋夏金元时期社会结构变化和民族关系的发展，特别是辽、宋、夏、金之间的政治互动与冲突。

③如何结合历史材料，运用历史思维，对辽宋夏金元时期的文化现象进行深入解读和比较分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要》上册教材，并准备相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如辽宋夏金元时期的经济活动、文化成就等历史场景的图片和短视频。

3.教学活动：设计分组讨论区，提供白板、彩笔等，以便进行课堂讨论和绘图活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保教室安静，便于学生集中注意力和互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习辽宋夏金元时期的经济特点，准备相关的基础知识。

设计预习问题：围绕辽宋夏金元时期的经济、社会与文化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“辽宋夏金元时期，农业、手工业、商业有何特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或在线讨论情况来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解辽宋夏金元时期经济、社会与文化的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考宋代商业发展的原因和影响。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解辽宋夏金元时期的经济、社会与文化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示辽宋夏金元时期的历史地图或相关文物图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解辽宋夏金元时期的经济、社会与文化特点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解宋代市舶司的设立对海上贸易的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析辽宋夏金元时期不同民族之间的文化交流，如讨论宋金和议对双方的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对辽宋夏金元时期文化的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解辽宋夏金元时期的经济、社会与文化特点。

实践活动法：设计实践活动，如模拟古代市集，让学生体验宋代商业活动。

作用与目的：

帮助学生深入理解辽宋夏金元时期的经济、社会与文化，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与辽宋夏金元时期相关的历史小论文，要求学生分析某一历史事件或人物的影响。

提供拓展资源：推荐相关的历史书籍或在线资源，如历史纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的辽宋夏金元时期的