Unit 4 Plants around us Part A Lets talk Ask and answer（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit4PlantsaroundusPartALetstalkAskandanswer（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

一、设计思路

本节课以“Unit4PlantsaroundusPartALetstalkAskandanswer”为主题，紧密结合三年级上册人教PEP版英语教材。通过情境创设，引导学生运用所学词汇和句型进行对话练习，提高口语表达能力。同时，注重培养学生观察力、想象力及跨文化意识，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生关注周围植物，培养对自然环境的尊重和保护意识。

3.培养学生的思维品质，通过提问和回答，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

三、学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇和兴趣，但他们的英语基础相对薄弱，词汇量有限，句型结构掌握不牢固。在知识层面，学生对植物的基本名称和特征有一定的了解，但缺乏系统的英语表述。在能力方面，学生的口语表达能力和听力理解能力有待提高，尤其在日常对话和问题回答中，常常出现词汇选择不当、语法错误等问题。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识尚需加强，部分学生在课堂上参与度不高，存在依赖性强、缺乏独立思考的现象。这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学活动需贴近学生的生活实际，以激发他们的学习兴趣；其次，教师需注重基础知识的巩固和拓展，帮助学生建立正确的语言表达习惯；最后，通过多样化的教学手段，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高他们在实际情境中的语言运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：人教PEP版三年级上册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与植物相关的图片、视频，制作成PPT，辅助教学。

3.实验器材：准备植物样本，如树叶、花朵等，用于课堂观察和讨论。

4.教室布置：利用教室墙壁展示植物图片，创建学习氛围，并在教室中央设置讨论区，方便小组活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布“Unit4Plantsaroundus”的PPT，要求学生观看植物生长过程的视频，并总结三种植物的特点。

设计预习问题：提问学生如何在家中照顾植物，以及植物对环境的重要性。

监控预习进度：通过预习资料提交情况监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，记录植物名称和特点。

思考预习问题：学生思考如何在家中种植植物，并准备分享给同学。

提交预习成果：学生提交包含植物图片和种植建议的笔记。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“PlantingaSeed”的故事引入，激发学生对植物生长的兴趣。

讲解知识点：讲解植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤等。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一种植物，研究其生长环境。

解答疑问：针对学生在分组讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录植物生长的关键点。

参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，展示植物生长环境图。

提问与讨论：学生就植物生长的疑问提出问题，与其他同学交流想法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计一个家庭植物角，并记录植物生长过程。

提供拓展资源：推荐相关的植物种植书籍和网站，供学生课后学习。

反馈作业情况：通过课堂展示和个别辅导，反馈学生作业完成情况。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求设计家庭植物角，并记录生长日志。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己在植物角的体验，总结种植心得。

本节课的重点是让学生理解植物生长的基本条件和重要性，难点是设计家庭植物角并记录生长过程。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够将所学知识应用于实际生活，培养环保意识和动手能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

在“Unit4PlantsaroundusPartALetstalkAskandanswer”这一单元的教学结束后，学生对相关知识和技能的掌握情况如下：

1.知识掌握方面：

（1）学生能够正确识别并说出多种植物的基本名称，如tree、flower、grass等。

（2）学生能够理解并运用与植物相关的词汇，如leaf、stem、root等。

（3）学生能够理解并运用描述植物特征的句型，如Itisatalltree.Ithasgreenleaves.等。

（4）学生能够理解并运用询问植物信息的句型，如Wh