第五单元《我是社区小主人》第一课时（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版.docx

第五单元《我是社区小主人》第一课时（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元《我是社区小主人》第一课时（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

设计思路

本课时以《我是社区小主人》为主题，结合五年级下册综合实践活动粤教版教材，通过引导学生了解社区环境、参与社区活动，培养学生的社会责任感和实践能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过实地考察、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在活动中学习，在实践中成长。

核心素养目标

培养学生具备社会责任感，增强公民意识，提升实践能力。通过社区考察，学生能够学会观察、分析、解决问题，发展团队合作精神，同时培养对社区环境的尊重和保护意识，形成积极参与社区建设的主人翁态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经对基本的社区概念有了初步的认识，了解家庭、学校、公园等社区组成部分。此外，他们可能已经具备一定的观察力和简单的调查分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对周围的环境和社区生活充满好奇，学习兴趣较高。他们的观察力和分析能力正在发展，多数学生倾向于通过实际操作和互动学习来提高理解。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在社区考察和活动中，学生可能会遇到对陌生环境的适应困难，如害怕、不安等情绪。此外，对于社区问题的分析和解决，部分学生可能缺乏深入的思考和创新的解决方案。此外，学生的表达能力也可能成为挑战，特别是在小组讨论和角色扮演中，如何清晰、准确地表达自己的观点和感受。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于引入社区概念和基本知识，激发学生的兴趣。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生分析社区问题，培养学生的合作能力。

3.角色扮演法：让学生模拟社区成员，体验社区生活，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示社区环境。

2.教学软件应用：使用互动软件，让学生在虚拟环境中进行社区考察。

3.实地考察：组织学生参观社区，将理论知识与实际生活相结合。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

（1）播放社区生活片段视频，引起学生对社区话题的关注和兴趣。

（2）教师简要介绍本节课的主题《我是社区小主人》，激发学生的参与热情。

（3）引导学生思考：什么是社区？社区对我们有什么意义？

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲授社区的基本概念、组成和功能，如家庭、学校、公园、医院等。

（2）介绍社区环境的重要性，以及社区成员之间的相互关系。

（3）分析社区存在的问题，如环境污染、交通安全等，引导学生思考如何改善。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）组织学生参观社区，实地观察社区环境、设施和居民活动。

（2）引导学生记录所见所闻，发现社区中的美好和问题。

（3）鼓励学生提出改善社区环境的建议，如植树造林、美化公共空间等。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）小组讨论社区环保问题，如垃圾分类、节约用水等。

举例回答：

-如何在家中进行垃圾分类？

-我们可以如何节约用水？

-如何向社区宣传环保知识？

（2）讨论社区安全问题，如交通安全、消防安全等。

举例回答：

-交叉路口应该如何遵守交通规则？

-如何预防火灾发生？

-发生火灾时，我们应该如何逃生？

（3）讨论如何提升社区文化氛围，如举办文化活动、志愿者服务等。

举例回答：

-我们可以举办哪些社区文化活动？

-如何吸引更多人参与志愿者服务？

-我们如何提高社区居民的文化素养？

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调社区对个人和社会的重要性。

（2）总结学生在实践活动中的收获和体会，分享彼此的建议和想法。

（3）提出课后作业，让学生进一步了解和关心社区，如调查社区环境、撰写社区故事等。

用时：5分钟

总计用时：30分钟

备注：本教学流程根据五年级下册综合实践活动粤教版教材《我是社区小主人》设计，旨在培养学生社会责任感、实践能力和公民意识。在教学过程中，教师可根据实际情况调整教学环节和用时。

知识点梳理

1.社区的基本概念

-社区的定义：社区是指在一定地域范围内，具有共同生活、共同利益、共同文化背景的居民群体。

-社区的特征：地域性、共同性、社会性、文化性。

2.社区的组成

-家庭：社区的基本单元，是人们生活的基本场所。

-学校：社区的重要组成部分，承担教育功能。

-公共设施：如公园、图书馆、医