5.2解一元一次方程（2）(教学设计，新教材)-2024-2025学年七年级数学上册同步备课（人教版2024）.docx

5.2解一元一次方程（2）(教学设计，新教材)-2024-2025学年七年级数学上册同步备课（人教版2024）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握解一元一次方程（2）的基本方法，通过具体的实例和练习，提高学生运用方程解决实际问题的能力。教学内容与七年级上册数学人教版2024教材紧密相连，注重培养学生的逻辑思维和解题技巧，符合教学实际需求。

核心素养目标分析

培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过解一元一次方程（2）的学习，学生能够理解方程的本质，发展逻辑思维能力，学会将实际问题转化为数学模型，并运用方程解决实际问题，提升数学应用能力和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确理解并应用移项法则解一元一次方程；

②熟练掌握解一元一次方程的基本步骤，包括去分母、去括号、移项、合并同类项等；

③能够灵活运用方程解决实际问题，包括应用题的列式和解法。

2.教学难点，

①理解移项法则在解方程中的具体应用，特别是如何正确处理方程中的未知数和常数项；

②掌握去分母、去括号等步骤中可能出现的特殊情况，如分母为0或括号内含有绝对值；

③在解决实际问题时，能够识别并建立合适的数学模型，并将问题转化为方程进行求解。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、黑板、粉笔、直尺

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台（用于布置和提交作业）

-信息化资源：一元一次方程相关的电子教案、教学课件、视频教程

-教学手段：实物教具（如方程模型）、多媒体教学软件、小组合作学习材料

教学过程

1.导入新课

教师首先提问：“同学们，大家还记得上节课我们学习了什么内容吗？”

学生回答：“我们学习了解一元一次方程的基本步骤。”

教师：“非常好，那么今天我们要继续深入探讨解一元一次方程的技巧。请大家翻开课本，找到5.2解一元一次方程（2）这一节。”

2.理解移项法则

教师展示例题：“请看这道题，2x+3=11。请同学们尝试使用移项法则来解这个方程。”

学生尝试解答。

教师：“大家已经尝试解答了，谁能分享一下你的解题思路？”

学生回答。

教师：“很好，这位同学正确地应用了移项法则。现在我来为大家详细讲解移项法则的应用。”

教师板书移项法则：“移项法则：将方程中含有未知数的项移到等式的一边，含有常数的项移到等式的另一边。”

学生跟随教师一起练习，教师巡视指导。

3.实际案例讲解

教师：“现在我们来分析一个实际案例。小明有5个苹果，他吃掉了一些，剩下的苹果比原来少2个。请同学们列出方程并求解。”

学生分组讨论，列出方程并尝试解答。

教师：“哪个小组愿意分享一下他们的解题过程？”

学生回答。

教师：“非常好，大家列出了正确的方程。接下来我们看看如何求解这个方程。”

教师带领学生一起求解方程，强调解方程的关键步骤。

4.互动练习

教师准备一系列练习题，包括不同难度和类型的方程。

教师：“现在请大家完成这些练习题，我会在旁边巡视，如果有任何问题，可以随时问我。”

学生独立完成练习，教师巡视解答。

5.课堂小结

教师：“今天我们学习了如何解一元一次方程（2），重点掌握了移项法则和解方程的步骤。请大家回顾一下我们学到的内容。”

学生总结。

教师：“好的，现在我来出几个问题，请同学们回答。”

教师提出问题，学生回答。

教师：“大家回答得非常正确。希望大家能够将这些知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。”

6.作业布置

教师：“今天的作业是，请大家回家后完成课本上的练习题，特别是那些难度稍大的题目。如果遇到困难，可以查阅资料或者和家人讨论。”

学生听讲。

7.课后拓展

教师：“为了巩固今天的学习内容，我给大家留一个课后拓展题。请大家思考，如果方程中未知数的系数为负数，解方程的方法有什么变化？”

学生思考，教师鼓励学生课后自己研究并尝试解答。

教师：“今天的课程就到这里，希望大家能够认真完成作业，巩固所学知识。下课！”

知识点梳理

一元一次方程（2）这一章节是七年级数学上册的重要内容，以下是本章节的知识点梳理：

1.一元一次方程的概念

-一元一次方程是指只含有一个未知数，并且未知数的最高次数为1的方程。

-通常形式为ax+b=c，其中a、b、c为常数，且a≠0。

2.解一元一次方程的步骤

-第一步：去分母。如果方程中含有分母，需要找到方程中所有分母的最小公倍数，并将方程两边同时乘以这个最小公倍数，以消除分母。

-第二步：去括号。如果方程中含有括号，需要根据括号前的符号（加号或减号）将括号内的项分别与括号外的项相乘。

-第三步：移项。将方程中含有未知数的项移到等式的一边，含有常数的项移到等式的另一边。

-第四步：合并同类项。将方程中含有同类