14.1 整式的乘法2024-2025学年八年级上册数学新教学设计(人教版).docx

14.1整式的乘法2024-2025学年八年级上册数学新教学设计(人教版)

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课教学内容为人教版八年级上册数学《14.1整式的乘法》。主要包括整式的乘法法则、乘法分配律和完全平方公式。通过讲解和练习，帮助学生掌握整式乘法的基本方法和运算技巧，提高学生的数学运算能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过整式乘法的讲解和练习，学生能够抽象出乘法运算的规律，发展逻辑推理能力，学会将实际问题转化为数学模型进行求解，从而提高数学思维品质和应用能力。

三、学情分析

八年级学生在学习整式乘法前，已经具备了一定的代数基础知识，包括单项式、多项式的概念和加减运算。但在乘法法则的理解和应用上，不同学生的掌握程度存在差异。部分学生可能对乘法法则的推导过程缺乏理解，导致在实际运算中容易出错；部分学生可能在乘法分配律的应用上存在困惑，难以灵活运用。此外，学生的逻辑思维能力和数学建模能力也是影响学习效果的重要因素。

在行为习惯方面，部分学生可能存在依赖计算器、忽视运算规则等不良习惯，这些习惯不利于他们对整式乘法概念的理解和掌握。同时，学生的学习兴趣和课堂参与度也是影响教学效果的关键因素。

综合以上分析，本节课的教学需要考虑以下几点：

1.针对不同层次的学生，提供差异化的教学策略，帮助基础薄弱的学生理解乘法法则，提升运算能力。

2.通过实际例子和练习，强化乘法分配律的应用，提高学生的逻辑推理和数学建模能力。

3.引导学生养成良好的学习习惯，如仔细审题、遵循运算规则等，培养他们的自主学习能力。

4.营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，以促进整式乘法的有效学习。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、计算器。

2.课程平台：学校数学教学平台、网络资源库。

3.信息化资源：多媒体课件、在线数学教育软件、视频讲解。

4.教学手段：实物教具（如几何图形模型）、卡片练习、小组讨论、课堂竞赛。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了单项式和多项式的概念，以及它们之间的加减运算。今天，我们将继续探索整式运算的奥秘，学习整式的乘法。请大家回忆一下单项式乘单项式、单项式乘多项式的法则，为今天的课程做好准备。

（学生）回忆上一节课的内容，准备接受新的知识。

二、新课讲授

1.整式乘法法则

（教师）首先，我们来复习单项式乘单项式的法则。大家还记得吗？当我们有一个单项式乘以另一个单项式时，我们需要分别将第一个单项式中的每一个因数乘以第二个单项式中的每一个因数，然后将得到的积相加。

（学生）回忆单项式乘单项式的法则，准备理解新的乘法法则。

（教师）接下来，我们学习单项式乘以多项式的法则。这个法则可以简单地理解为将单项式分别乘以多项式中的每一项，然后将得到的积相加。

（学生）理解单项式乘以多项式的法则，并在心中默念公式。

2.乘法分配律

（教师）接下来，我们要学习一个非常重要的法则——乘法分配律。这个法则告诉我们，一个数乘以两个数的和，等于这个数分别乘以这两个数，然后将得到的积相加。这个法则在整式乘法中有着广泛的应用。

（学生）认真听讲，记录乘法分配律的公式，准备应用在接下来的练习中。

3.完全平方公式

（教师）最后，我们学习一个特殊的乘法公式——完全平方公式。这个公式可以用来计算一个数的平方，以及两个相同因数的乘积。

（学生）记录完全平方公式，理解其应用场景。

三、课堂练习

1.单项式乘以单项式

（教师）现在，请大家完成以下练习题：\(3x^2\times4x\)。

（学生）计算\(3x^2\times4x\)，得出答案\(12x^3\)。

2.单项式乘以多项式

（教师）请完成以下练习题：\(5(x+2)(x-3)\)。

（学生）根据乘法分配律，将\(5\)乘以\((x+2)\)和\((x-3)\)，然后相加得到答案。

3.乘法分配律应用

（教师）请完成以下练习题：\(2(x+3y)-4y\)。

（学生）应用乘法分配律，将\(2\)分别乘以\((x+3y)\)和\(-4y\)，然后相减得到答案。

4.完全平方公式应用

（教师）请完成以下练习题：\((x+2)^2\)。

（学生）根据完全平方公式，计算\((x+2)^2\)，得出答案\(x^2+4x+4\)。

四、小组讨论

（教师）同学们，我们刚才学习了整式的乘法，包括单项式乘以单项式、单项式乘以多项式、乘法分配律和完全平方公式。现在，请以小组为单位，讨论以下问题：

-乘法分配律在解决实际问题中的应用有哪些？

-如何判断一个乘法运算可以使用