Unit 1 Get up Period 1 Get started（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级下册.docx

Unit1GetupPeriod1Getstarted（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本课《Unit1GetupPeriod1Getstarted》通过生动的情境创设和有趣的对话活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习关于起床、日常活动和时间的新单词和句子。注重学生的口语练习，培养学生的语言实际运用能力。通过教材与本年级学生认知特点的结合，旨在激发学生的学习兴趣，提高英语学习的有效性。

核心素养目标

1.语言能力：通过日常生活的情境，学生能够运用新学的词汇和句型进行简单交流，提高语言表达能力。

2.文化意识：让学生了解不同的作息习惯，培养跨文化交际的敏感性。

3.学习能力：通过参与听、说、读、写等活动，学生能够自主学习和探究，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：getup,havebreakfast,brushteeth,takeashower,getdressed,eatbreakfast。

-重点句型：Whattimedoyougetup?Igetupat7:00.Whatdoyoudointhemorning?IhavebreakfastandthenIgotoschool.

-通过实际情境，让学生能够正确使用这些词汇和句型进行日常交流。

2.教学难点：

-难点词汇：dressed（穿着），shower（淋浴）。

-难点句型：Whatdoyoudonext?学生可能难以理解“next”在句子中的含义和用法。

-教学策略：通过图片、动作示范和角色扮演等方式，帮助学生直观理解这些难点词汇和句型的含义和用法。例如，通过展示不同穿着的图片，让学生理解“dressed”的意思；通过模拟洗澡的动作，帮助学生记忆“shower”的发音和用法。同时，通过提问“Afteryouhavebreakfast,whatdoyoudonext?”引导学生正确使用“next”来描述接下来的活动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设日常生活的情境，让学生在真实的语境中学习新词汇和句型。

2.任务型教学法：设计一系列与起床相关的任务，如角色扮演、对话练习，提高学生的实际运用能力。

3.合作学习法：分组进行讨论和练习，培养学生的团队协作能力和口语交流技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，直观展示起床活动，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件进行互动练习，提高学生的听说能力。

3.实物教具：使用时钟、衣物等实物教具，帮助学生理解时间表达和日常活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张早晨起床的图片，引导学生说出与图片相关的活动，如“getup,havebreakfast,brushteeth”。

-提问：“Whatdoyoudointhemorning?”，激发学生对日常活动的兴趣。

-引出课题：“Today,wearegoingtolearnaboutwhatwedointhemorning.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示新词汇和句型的卡片，如“getup,havebreakfast,brushteeth,takeashower,getdressed,eatbreakfast”。

-通过图片和动作示范，让学生直观理解每个词汇的含义。

-教师示范并带领学生朗读句型，如“Whattimedoyougetup?”和“Igetupat7:00.”

-进行句型练习，让学生跟读并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，用新学的词汇和句型进行对话练习。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如家庭成员，进行情景对话。

-游戏环节：教师设计一个与起床活动相关的游戏，如“SimonSays”或“MemoryGame”，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的新词汇和句型，强调重点内容。

-学生回顾所学内容，教师提问检查学生的掌握情况。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生用新学的词汇和句型描述自己的一天，如“Today,Igotupat7:00.IhadbreakfastandthenIwenttoschool.