15 我们不乱扔 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

15我们不乱扔教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为道德与法治一年级上册统编版中的“15我们不乱扔”章节，内容包括环保意识、垃圾分类、废物利用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾生活中常见的垃圾，结合课本中关于垃圾分类的知识，使学生了解垃圾处理的重要性，培养良好的环保习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德品质、法治观念和环保意识。通过学习垃圾分类和废物利用，学生将提升道德素养，增强法治观念，认识到个人行为对环境的影响，从而形成节约资源、保护环境的良好习惯。同时，通过实践活动，学生将提高问题解决能力和团队合作精神。

学情分析

一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知水平有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对环保和垃圾分类的概念较为陌生，但已经具备基本的日常生活观察和表达能力。在能力方面，学生的动手操作能力和实践能力有待提高，他们需要通过直观的教具和活动来加深理解。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在乱扔垃圾的习惯，这需要通过教育引导来改变。在课堂上，学生的注意力集中时间相对较短，需要教师设计生动有趣的教学活动来维持他们的兴趣。

对课程学习的影响是显著的。由于学生年龄较小，他们对道德与法治的理解需要通过具体案例和实践活动来逐步建立。因此，本节课的教学设计应注重情境创设，通过角色扮演、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习垃圾分类的重要性，培养他们的环保意识和责任感。同时，教师需要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的指导和帮助，确保每个学生都能在课程中有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.采用情境教学法，通过创设生活化的教学情境，如模拟垃圾分类场景，让学生在实际操作中学习垃圾分类知识。

2.运用角色扮演法，让学生扮演不同角色，如环保小卫士、垃圾分类宣传员等，增强学生的参与感和体验感。

3.实施小组合作学习，让学生在小组内讨论和分享垃圾分类的心得，培养团队协作能力和沟通能力。

教学手段

1.利用多媒体课件展示垃圾分类图片和视频，直观展示垃圾分类的重要性。

2.使用实物教具，如不同颜色的垃圾桶模型，让学生通过触摸和操作来区分不同类型的垃圾。

3.鼓励学生使用环保袋和分类标识，将所学知识应用于实际生活中，增强实践性和可持续性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“垃圾分类”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家中有哪些类型的垃圾？如何进行分类？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解垃圾分类的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“垃圾分类”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊的垃圾分类之旅”，引出“垃圾分类”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解垃圾分类的标准和重要性，结合实例如“塑料瓶回收再利用”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“垃圾分类接力赛”活动，让学生在实践中掌握垃圾分类技能。

解答疑问：针对学生在活动中提出的“为什么纸盒要和塑料分开？”等疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“垃圾分类接力赛”，体验垃圾分类知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解垃圾分类的标准和重要性。

实践活动法：设计“垃圾分类接力赛”，让学生在实践中掌握垃圾分类技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解垃圾分类的知识点，掌握垃圾分类的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“垃圾分类”课题，布置“设计家庭垃圾分类计划”的作业，巩固学习效果。