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大班语言教学目标

??一、引言

语言是人类最重要的交际工具和思维工具，对于幼儿的全面发展具有至关重要的作用。大班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们在语言理解、表达和运用方面展现出了独特的特点和需求。制定科学合理的大班语言教学目标，有助于引导幼儿在语言领域获得更丰富的知识和技能，促进其语言能力的提升，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。

二、大班语言教学的总体目标

1.倾听与理解

能够专注地倾听他人讲话，理解讲话的主要内容和基本含义。

能理解日常生活中常见的指令、故事、儿歌等语言材料，并能根据要求做出相应的反应。

学会从倾听中获取信息，能对听到的内容进行简单的分析、推理和判断。

2.表达与交流

能用清晰、连贯、准确的语言表达自己的想法、感受和经历，讲述简单的故事和事件。

能围绕一个话题进行有序的交谈，主动与他人分享自己的观点和经验，耐心倾听他人的意见。

能够运用恰当的语言进行日常交流，包括礼貌用语、问候语、请求语等，提高语言的实用性。

3.阅读与书写准备

喜欢阅读图书，对文字感兴趣，能自主翻阅图书，观察画面，理解画面内容。

认识常见的汉字，了解汉字的基本结构和笔画，掌握一定数量的词汇。

能够用简单的符号和图画表达自己的想法，具有初步的前书写能力。

三、各年龄段语言教学目标的具体阐述

（一）倾听与理解

1.大班初期（55.5岁）

专注倾听

能够安静地倾听他人讲话，不打断，保持58分钟的专注时间。

对不同场合、不同角色的讲话都能表现出兴趣，愿意倾听。

理解日常指令

能理解生活中常见的简单指令，如请把玩具放到柜子里去拿一本书过来等，并准确执行。

对于稍微复杂一些的指令，如先把红色的积木挑出来，再把它们搭成一座桥，经过思考后能正确完成。

理解简单故事

听简短的故事后，能回答关于故事中人物、情节的简单问题，如故事里有谁？他们在做什么？

能大致理解故事的主要内容，知道故事的开头、中间和结尾。

2.大班中期（5.56岁）

深入倾听与理解

倾听他人讲话时，能理解较复杂的句子和段落的含义，如因为下雨了，所以我们不能出去玩。

能对听到的内容进行简单的分析，如比较故事中不同角色的行为和特点。

理解多种语言材料

理解儿歌、绕口令等语言形式，感受其节奏和韵律，并能跟着念诵。

能理解简单的科普知识讲解，如关于动物、植物的生活习性等。

根据要求提取信息

听一段话后，能根据要求找出关键信息，如在下面这段话中，提到了几种水果？分别是什么？

能根据听到的内容进行简单的推理，如小明今天没带书包，可能是忘记了还是有其他原因？

3.大班末期（66.5岁）

批判性倾听

倾听他人讲话时，能对听到的内容进行思考和评价，提出自己的疑问和看法，如我觉得故事里的小熊不应该那样做，因为......

能辨别语言中的正误，如发现故事中某个描述不符合事实，并能指出。

理解复杂文本

理解较长、情节较复杂的故事，能梳理故事的发展脉络，理解故事的主题和寓意。

能理解一些含有情感色彩和修辞手法的语言，如太阳像个大火球，感受语言的美感。

多元信息整合

听多个相关的信息后，能将它们整合起来，形成更全面的认识，如听了关于几种动物的介绍后，能比较它们的异同。

能根据听到的信息进行合理的联想和想象，如听完一个故事后，能想象故事的后续发展。

（二）表达与交流

1.大班初期（55.5岁）

清晰表达

能用简单完整的句子表达自己的想法，如我喜欢玩积木今天我吃了苹果。

发音基本准确，吐字清晰，能让他人清楚地理解自己的意思。

讲述简单经历

能讲述自己一天中的简单经历，如早上做了什么，中午吃了什么等，讲述时比较有条理。

能围绕一个简单的话题，如我的玩具，说几句话。

礼貌交流

能主动使用礼貌用语，如你好谢谢再见等，与人交流时态度友好。

当与他人意见不同时，能尝试用礼貌的方式表达自己的想法，如我觉得这样不太好，我们可以......

2.大班中期（5.56岁）

连贯表达

讲述事情时，能运用一些连接词，如首先然后最后，使表达更加连贯、有条理。

能完整地讲述一个简单的故事，包括故事的起因、经过和结果，讲述过程中语言较流畅。

围绕话题深入交流

能围绕一个感兴趣的话题进行较长时间的交谈，如讨论动画片中的角色、喜欢的游戏等，积极发表自己的观点。

能倾听他人的发言，并给予回应，如点头、提问或补充自己的看法。

语言丰富性

能用一些形容词、副词等丰富自己的语言表达，如红红的苹果跑得很快。

能运用一些简单的修辞手法，如弯弯的月亮像小船，使语言更生动。

3.大班末期（66.5岁