大班数学教学大纲.docx

大班数学教学大纲

??一、教学目标

1.知识与技能目标

让幼儿认识1100的数字，理解数字的含义，掌握数字的顺序和大小关系。

幼儿能够熟练进行10以内的加减法运算，理解加减法的含义，并能在生活中运用加减法解决简单问题。

认识常见的几何图形，如圆形、方形、三角形、长方形、梯形、椭圆形等，能准确区分它们的特征。

了解物体的空间关系，如上下、前后、左右、里外等，并能在实际情境中正确运用这些空间概念描述物体的位置。

感知和理解量的差异，如大小、长短、高矮、粗细、轻重等，学会用相应的词汇描述量的特征，并能进行简单的量的比较和排序。

2.过程与方法目标

通过观察、操作、游戏等活动，培养幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力和动手操作能力。

引导幼儿在解决问题的过程中，学会分析问题、思考问题和寻找解决问题的方法，提高幼儿解决问题的能力。

鼓励幼儿积极参与数学活动，培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发幼儿主动学习数学的愿望。

3.情感态度与价值观目标

培养幼儿认真、细心、耐心的学习态度，以及克服困难的意志品质。

让幼儿在数学活动中体验成功的喜悦，增强自信心，培养幼儿的合作意识和交往能力。

二、教学内容

1.数字认知

认识1100的数字，了解数字在生活中的应用。

学习数字的书写，掌握正确的书写姿势和笔画顺序。

理解数字的顺序和大小关系，能进行数字的排序和比较。

2.加减法运算

理解加减法的含义，通过实物操作、故事等形式，让幼儿初步掌握10以内的加减法运算。

学习运用加减法解决生活中的实际问题，如购物算账、分配物品等。

引导幼儿探索加减法的运算规律，培养幼儿的数学思维能力。

3.几何图形

认识常见的几何图形，如圆形、方形、三角形、长方形、梯形、椭圆形等，了解它们的基本特征。

能够正确区分不同的几何图形，并能根据图形的特征进行分类。

学习用几何图形拼搭简单的物体，培养幼儿的空间想象力和创造力。

4.空间关系

了解物体的空间关系，如上下、前后、左右、里外等，能在实际情境中正确运用这些空间概念描述物体的位置。

通过游戏、活动等方式，让幼儿体验空间关系的变化，增强幼儿的空间感知能力。

5.量的比较与排序

感知和理解量的差异，如大小、长短、高矮、粗细、轻重等，学会用相应的词汇描述量的特征。

能对物体进行简单的量的比较和排序，培养幼儿的逻辑思维能力。

引导幼儿在生活中观察和比较量的差异，提高幼儿的生活经验和数学应用能力。

三、教学方法

1.直观教学法

利用实物、图片、模型等直观教具，让幼儿通过观察、触摸、操作等方式，直接感知数学知识，增强幼儿的感性认识。

在教学过程中，运用多媒体课件、动画等现代教育技术手段，将抽象的数学知识形象化、具体化，帮助幼儿更好地理解和掌握。

2.游戏教学法

根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计各种数学游戏，如数字接龙、数学拼图、加减法游戏等，让幼儿在游戏中学习数学，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

通过游戏活动，培养幼儿的合作意识、竞争意识和解决问题的能力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。

3.操作教学法

为幼儿提供丰富的操作材料，如积木、拼图、计数器等，让幼儿通过动手操作，探索数学知识，发现数学规律。

在操作过程中，引导幼儿思考、讨论，培养幼儿的动手能力和思维能力，让幼儿在自主探究中学习数学。

4.情境教学法

创设与生活实际相关的数学情境，如超市购物、生日聚会等，让幼儿在情境中运用数学知识解决问题，提高幼儿的数学应用能力。

通过情境教学，让幼儿感受到数学与生活的紧密联系，增强幼儿学习数学的动力和自信心。

四、教学进度安排

第一学期

1.第一阶段（第14周）：数字认知

认识110的数字

学习数字的书写

数字与生活

2.第二阶段（第58周）：10以内的加减法运算

理解加减法的含义

学习10以内的加法运算

学习10以内的减法运算

3.第三阶段（第912周）：几何图形

认识圆形、方形、三角形

区分不同的几何图形

用几何图形拼搭物体

4.第四阶段（第1316周）：空间关系

了解上下、前后的空间关系

了解左右的空间关系

空间关系的应用

5.第五阶段（第1720周）：量的比较与排序

感知大小、长短的差异

比较大小、长短并排序

感知高矮、粗细的差异

第二学期

1.第一阶段（第14周）：数字认知

认识1120的数字

学习20以内数字的加减法运算

数字游戏

2.第二阶段（第58周）：100以内数字认知

认识21100的数字

数字的顺序和大小关系

数字