大班数学《多变的模式》教案.docx

大班数学《多变的模式》教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

引导幼儿感知模式的存在，能识别AB、ABC、AABB等简单模式，并能根据给定的模式规律进行复制和扩展。

培养幼儿观察、分析、推理和创造模式的能力，提高其数学逻辑思维水平。

2.过程与方法目标

通过观察、操作、游戏等多种活动形式，让幼儿亲身体验模式的多样性和变化性，激发幼儿主动探索数学的兴趣。

在活动过程中，鼓励幼儿用语言表达自己发现的模式规律，锻炼其语言表达和交流能力。

3.情感态度与价值观目标

培养幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在探索模式的过程中体验到成功的喜悦，增强自信心。

引导幼儿发现生活中处处有数学，感受数学与生活的紧密联系，培养幼儿用数学眼光观察生活的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

帮助幼儿理解不同类型模式（如AB、ABC、AABB等）的特征，并能准确识别。

引导幼儿掌握根据给定模式规律进行复制和扩展的方法。

2.教学难点

鼓励幼儿发挥创造力，自主设计和创造出独特的模式。

培养幼儿在复杂情境中准确识别和运用模式规律解决问题的能力。

三、教学方法

1.直观演示法：通过展示各种模式的图片、实物等，让幼儿直观地感受模式的特点，帮助幼儿更好地理解和识别模式。

2.操作法：提供丰富的操作材料，如积木、珠子、卡片等，让幼儿通过动手操作来探索模式的规律，培养幼儿的动手能力和实践能力。

3.游戏法：设计有趣的数学游戏，如模式接龙、找规律比赛等，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高幼儿学习数学的积极性和主动性。

4.讨论法：组织幼儿进行小组讨论和交流，鼓励幼儿分享自己的发现和想法，引导幼儿相互学习和启发，培养幼儿的合作意识和思维能力。

四、教学准备

1.经验准备

幼儿已具备一定的观察能力和简单的排序经验。

2.物质准备

各种模式的图片若干，如AB模式（红、黄、红、黄......）、ABC模式（红、黄、蓝、红、黄、蓝......）、AABB模式（红红、黄黄、红红、黄黄......）等。

操作材料：积木、珠子、卡片、彩笔、纸张等。

多媒体课件，包含模式相关的动画、视频等。

奖励贴纸、小奖品若干。

五、教学过程

（一）导入部分（5分钟）

1.播放一段有规律的音乐节奏，如哒哒哒、哒哒哒、哒哒哒......，让幼儿倾听。

提问：小朋友们，你们听这段音乐有什么特别的地方吗？它是不是在重复一些节奏呢？

2.展示一组按AB模式排列的彩色气球图片（红气球、黄气球、红气球、黄气球......）。

引导幼儿观察并提问：看看这些气球是怎么排列的？是不是有什么规律呀？

通过音乐和图片的展示，引起幼儿的兴趣，激发幼儿对模式的关注，自然地导入活动主题。

（二）探索发现（15分钟）

1.认识AB模式

教师再次展示AB模式的气球图片，详细讲解：像这样一个红气球、一个黄气球，依次重复出现的排列方式，我们叫做AB模式。

引导幼儿用语言描述AB模式：红气球、黄气球，红气球、黄气球......

让幼儿观察周围环境中是否存在AB模式，如教室里的桌椅排列（一张桌子、一把椅子、一张桌子、一把椅子......）、小朋友们的站队顺序（男孩、女孩、男孩、女孩......）等，鼓励幼儿发现并说一说。

2.认识ABC模式

展示ABC模式的图片（如红三角形、黄圆形、蓝正方形、红三角形、黄圆形、蓝正方形......）。

讲解ABC模式的特点：由三个不同的元素依次重复排列组成。

引导幼儿找出图片中的ABC模式，并尝试用语言表述：红三角形、黄圆形、蓝正方形，红三角形、黄圆形、蓝正方形......

让幼儿自己动手用积木拼搭出ABC模式，进一步加深对该模式的理解。

3.认识AABB模式

呈现AABB模式的图片（如红红、黄黄、红红、黄黄......）。

介绍AABB模式：两个相同的元素为一组，重复排列。

带领幼儿一起说一说AABB模式：红红、黄黄、红红、黄黄......

让幼儿在纸上用彩笔绘制出AABB模式的图案。

在这个环节中，通过多种方式让幼儿观察、感知不同类型的模式，引导幼儿用语言描述模式规律，并通过实际操作加深对模式的认识和理解。

（三）操作体验（20分钟）

1.分组操作

将幼儿分成若干小组，每组提供一套操作材料（积木、珠子、卡片等）。

教师提出操作要求：请小朋友们用手中的材料，按照老师给出的模式规律进行排列。

依次给出AB、ABC、AABB等模式的示例，让幼儿进行复制和扩展排列。

例如：给出AB模式（红积木、黄积木），让幼儿继续往后排列；给出ABC模式（红珠子、黄珠子、蓝珠子），让幼儿重复排列几组。