4.4.4 生物的变异 教学设计-2023-2024学年济南版生物八年级上册.docx

4.4.4生物的变异教学设计-2023-2024学年济南版生物八年级上册

学校

授课教师

课时

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：生物的变异

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.科学思维：培养学生运用观察、比较、分类等方法，识别生物变异现象，并初步理解其生物学意义。

2.科学探究：通过小组合作，引导学生设计实验方案，探究环境因素对生物变异的影响，提升实验操作能力和科学探究能力。

3.科学态度与责任：使学生认识到生物变异对生物进化和人类生活的重要性，培养学生尊重自然、保护生物多样性的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了生物的基本特征和遗传规律，对生物的遗传现象有一定的了解。他们能够识别一些简单的遗传特征，如体色、毛发等，并理解基因的传递方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对生物学科保持一定的兴趣，尤其是对生物的变异现象感到好奇。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验活动来学习新知识。学习风格上，学生中既有偏重理论学习的，也有偏好实践操作的，因此需要设计多样化的教学活动来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解变异的概念时可能会遇到困难，因为变异涉及遗传和变异的复杂性。此外，设计实验方案和进行实验操作可能对一些学生来说是新的挑战。部分学生可能缺乏实验技能，需要教师提供足够的指导和示范。此外，学生可能对变异在自然界和人类生活中的实际应用理解不足，需要通过实例来加深他们的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的济南版生物八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如不同生物的变异实例、遗传图解等。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿、显微镜载物台、显微镜镜头等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，以便学生进行小组合作实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于生物变异的PPT和视频链接，要求学生提前了解变异的概念和类型。

-设计预习问题：围绕“什么是生物变异？变异的来源有哪些？”设计问题，引导学生思考变异的本质。

-监控预习进度：通过班级微信群的学生反馈，了解学生的预习情况，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解变异的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和不理解的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题通过微信群提交给老师。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同生物的变异实例图片，如同一物种不同颜色的小鸟，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解生物变异的类型（如可遗传变异和不可遗传变异）及其对生物适应环境的意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据实验结果分析环境因素对生物变异的影响。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时解答并引导学生深入思考。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考变异现象背后的生物学原理。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实验操作加深对变异现象的理解。

-提问与讨论：学生就实验观察结果提出问题，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生物变异的基本概念和类型。

-实践活动法：通过小组实验，让学生亲身体验变异现象。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物变异的概念和类型。

-通过实验活动，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生收集生活中常见的生物变异实例，并分析其遗传性质。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如生物变异的科学研究文章和科普视频。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予针对性的反馈，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，收集并分析变异实例，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对作业过程和结果进行反思，总结自己的学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物变异知识。

-通过拓展学习，激发学生对生物科学的兴趣，提升科学素养。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学