2024-2025学年高中语文 第二课 第4节 声情并茂--押韵与平仄教学实录1 新人教版选修《语言文字应用》.docx

2024-2025学年高中语文第二课第4节声情并茂--押韵与平仄教学实录1新人教版选修《语言文字应用》

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《语言文字应用》选修教材第二课第四节“声情并茂--押韵与平仄教学实录1”，涉及押韵和平仄的基本概念、应用及鉴赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的诗词知识为基础，引导学生深入理解押韵和平仄在诗歌中的运用，进而提升学生对古典诗词的鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过押韵和平仄的学习，提升学生对于诗歌韵律美的感知和表达能力。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生从音韵角度欣赏诗歌，提高对古典文学作品的审美鉴赏水平。

3.培养学生的文化理解能力，通过学习古代诗歌的押韵和平仄，加深学生对中华优秀传统文化和语言特点的理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的汉语拼音和诗词鉴赏知识，对汉字的音韵结构有一定了解。此外，他们对古诗词的阅读和欣赏已有一定的基础，能够识别一些常见的押韵形式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对语言文字的学习兴趣普遍较高，他们喜欢探索语言的美感，尤其是古典文学的魅力。学生在学习上表现出较强的探究能力和分析能力，能够通过对比和分析来理解新的概念。学习风格上，既有喜欢通过阅读和写作来学习的，也有偏好通过听讲和讨论来吸收知识的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解押韵和平仄的概念时可能遇到困难，这些概念较为抽象，需要通过大量的实例来感知和掌握。此外，学生对古诗词的音韵美可能缺乏足够的敏感度，难以在短时间内形成直观的感受。在学习过程中，学生可能会因为对古汉语的不熟悉而感到困惑，需要教师通过具体的例子和实践活动来帮助学生克服这些挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和进行在线讨论。

-信息化资源：古代诗词数据库、押韵和平仄相关的教学视频、在线诗词鉴赏工具。

-教学手段：实物教具（如韵书、诗词卡片）、板书、课堂讨论、小组合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段经典古诗词朗诵视频，引导学生思考诗歌中的韵律美，提出问题：“你们能从这段朗诵中感受到什么？”

-回顾旧知：简要回顾古诗中的押韵和节奏，引导学生回忆已知的押韵形式，如平水韵等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解押韵和平仄的基本概念，介绍其在中国古典诗词中的重要性。

b.解释押韵的规则，如平仄相间、韵脚对应等。

c.讲解平仄的构成，区分平声、上声、去声、入声，并举例说明。

-举例说明：

a.以《静夜思》为例，分析其押韵和平仄的运用。

b.通过其他古诗词作品，展示不同押韵和平仄的运用效果。

-互动探究：

a.学生分组讨论，分析一组古诗词的押韵和平仄特点。

b.教师引导学生思考押韵和平仄对诗歌意境的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生自主创作一首小诗，尝试运用所学的押韵和平仄知识。

b.学生分享自己的作品，全班同学进行点评和讨论。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，对学生的创作进行个别指导。

b.针对学生的疑问，进行针对性的解答和补充讲解。

-课堂小结：

a.教师总结本节课的重点内容，强调押韵和平仄在诗歌中的重要性。

b.引导学生思考如何在实际写作中运用所学知识。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师布置课后作业：

a.要求学生阅读几首古诗词，分析其押韵和平仄。

b.鼓励学生尝试创作一首符合押韵和平仄要求的诗歌。

-学生展示：

a.邀请几位学生分享自己的课后作业，全班同学进行评价。

b.教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调押韵和平仄在古诗词中的美学价值。

-鼓励学生在今后的学习和生活中，继续关注和欣赏古典诗词的韵律美。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代韵书：《切韵》、《广韵》、《集韵》等，这些韵书是研究古代押韵的重要文献。

-古代诗词选集：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，通过阅读这些选集，学生可以接触到更多押韵和平仄运用的实例。

-古代文学理论著作：如《文心雕龙》、《诗品》等，这些著作中包含了古代诗人对押韵和平仄的论述和审美观点。

-诗词鉴赏网站：提供诗词鉴赏的在线资源，如“古诗文网”、“诗词吧”等，学生可以在线阅读诗词，学习鉴赏技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读古代韵书，了解古代押韵的规则和分类，通过对比现代汉语拼