2016年高中英语 Unit1 Cultural relics grammar教学实录 新人教版必修2.docxVIP

2016年高中英语Unit1Culturalrelicsgrammar教学实录新人教版必修2

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教学内容

本节课教学内容为新版人教版必修2Unit1Culturalrelics中的语法部分，主要包括一般现在时态的用法和名词复数的构成。通过学习，学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，以及名词复数的基本规则，为后续学习英语语法打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会责任感。学生将通过学习文化遗产的语法知识，提高英语表达准确性，增强对中外文化差异的认识，同时培养对文化遗产保护的意识，提升跨文化交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定一般现在时态的正确使用：学生需掌握一般现在时的构成（主语+动词原形），并能识别并使用正确的动词形式，例如，对于第三人称单数，要使用动词的第三人称单数形式，如shevisits。

-名词复数的构成规则：学生需要熟悉名词复数的基本规则，包括规则变化和不规则变化，如cat变为cats，man变为men，同时识别一些不规则复数形式，如mouse变为mice。

2.教学难点

-一般现在时态的第三人称单数变化：对于学生来说，正确识别动词的第三人称单数形式是难点，例如，go变为goes。

-不规则名词复数的学习：学生容易混淆不规则名词的复数形式，如child变为children或foot变为feet。

-语法规则的灵活运用：学生可能难以在语境中灵活运用语法规则，例如，在复合句中正确使用现在时态的动词形式。

-名词复数与数的一致性：学生需要理解名词复数与数的一致性原则，在复数名词后使用相应的动词和冠词，如Manystudentsarereadingbooks.。

为了帮助学生克服这些难点，教师可以通过提供大量的例句、使用图表辅助记忆、进行角色扮演和小组讨论等活动，强化学生的实践运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解一般现在时态和名词复数的规则，帮助学生建立清晰的语法概念。

2.讨论法：组织学生就文化遗产的话题进行讨论，鼓励他们运用新学的语法知识进行交流，提高语言运用能力。

3.实践法：通过角色扮演和写作练习，让学生在实际语境中运用语法知识，巩固学习成果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文化遗产图片和相关信息，激发学生的学习兴趣，同时提供直观的教学材料。

2.互动软件：使用互动教学软件，通过游戏和练习，让学生在趣味中学习语法。

3.视频资源：播放相关视频，让学生通过视听结合的方式，加深对文化遗产和语法知识的理解。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.我（老师）首先用简单的英语提问：“Haveyouevervisitedanyculturalrelics?”引导学生思考并分享他们参观过的文化遗产。

2.学生们积极回答，我（老师）接着说：“Today,wearegoingtolearnaboutthegrammarofculturalrelics,andexplorehowwecanexpressourknowledgeoftheminEnglish.”

二、新课导入（10分钟）

1.我（老师）展示一张我国著名的文化遗产——长城的图片，引导学生观察并描述。

2.我（老师）引导学生思考：“Whatisaculturalrelic?HowdowedescribeitinEnglish?”

3.学生们讨论后，我（老师）总结：“Aculturalrelicisahistoricalobjectorbuildingthatrepresentstheculturalheritageofacountry.Wecandescribeitusingthegrammarwearegoingtolearntoday.”

三、语法讲解（15分钟）

1.我（老师）开始讲解一般现在时态的构成和用法，用例句说明主语+动词原形，如：“TheGreatWallisaculturalrelicinChina.”

2.我（老师）强调动词的变化，特别是第三人称单数的变化，如：“ShevisitstheGreatWalleveryyear.”

3.我（老师）讲解名词复数的构成规则，如：“TherearemanyculturalrelicsinChina,suchastheTerracottaArmy,theForbiddenCity,andtheSummerPal