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江苏省丹阳市七年级历史下册10蒙古族的兴起与元朝的建立教学实录新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课以“江苏省丹阳市七年级历史下册10蒙古族的兴起与元朝的建立”为主题,结合新人教版教材,以历史时间为线索,通过讲述蒙古族兴起的历史背景、成吉思汗的统一、元朝的建立与发展等内容,引导学生了解元朝的历史地位及其对中国历史的影响,培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。
核心素养目标
1.培养学生史料实证的能力,通过学习蒙古族兴起与元朝建立的历史事件,引导学生运用历史资料进行分析和判断。
2.增强学生的历史时空观念,使学生能够理解元朝在中国历史上的重要地位及其对后世的影响。
3.提升学生的家国情怀,引导学生认识到元朝统一的多民族国家的形成,以及其对中国历史发展的贡献。
重点难点及解决办法
重点:
1.蒙古族兴起的历史背景及其原因。
2.成吉思汗统一蒙古各部的过程及其意义。
3.元朝的建立及其对中国历史的影响。
难点:
1.理解蒙古族兴起的历史背景和成吉思汗统一蒙古的复杂性。
2.元朝统一多民族国家的形成及其对中国历史发展的深远影响。
解决办法:
1.通过多媒体展示,结合历史地图,帮助学生直观理解蒙古族兴起的历史背景。
2.设计问题引导,让学生分组讨论成吉思汗统一蒙古的过程,培养合作学习能力和历史思维能力。
3.引用历史文献和考古发现,增强学生对元朝统一多民族国家形成过程的理解,并引导学生思考其对后世的影响。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有人教版七年级历史下册教材。
2.辅助材料:准备蒙古族兴起与元朝建立相关的历史图片、地图、成吉思汗统一蒙古的视频片段等。
3.实验器材:无需实验器材。
4.教室布置:设置分组讨论区,摆放地图、历史书籍等资料,创造互动学习环境。
教学流程
1.导入新课
详细内容:利用多媒体展示《蒙古族历史地图》,引导学生观察蒙古族兴起的地域分布,提出问题:“同学们,你们知道蒙古族是如何兴起的吗?他们的兴起对中国历史产生了怎样的影响?”通过提问激发学生的兴趣,引入新课。
用时:5分钟
2.新课讲授
(1)蒙古族兴起的历史背景
详细内容:展示蒙古族兴起的历史背景相关图片和资料,讲解蒙古族的起源、分布、经济生活等,引导学生了解蒙古族的历史文化。
(2)成吉思汗统一蒙古
详细内容:通过视频展示成吉思汗统一蒙古的过程,分析成吉思汗统一蒙古的原因、过程和意义,使学生认识到统一对蒙古族历史发展的重要性。
(3)元朝的建立及其对中国历史的影响
详细内容:介绍元朝的建立过程,讲解元朝的政治、经济、文化等方面的特点,引导学生思考元朝统一多民族国家的形成及其对中国历史发展的贡献。
用时:15分钟
3.实践活动
(1)制作蒙古族历史时间轴
详细内容:引导学生根据所学内容,制作蒙古族历史时间轴,展示蒙古族兴起、成吉思汗统一蒙古、元朝建立等历史事件的时间顺序。
(2)模拟元朝的疆域划分
详细内容:让学生分组,每组代表一个地区,通过讨论和展示,模拟元朝的疆域划分,加深对元朝疆域范围的了解。
(3)讨论元朝统一多民族国家的意义
详细内容:引导学生讨论元朝统一多民族国家的意义,如促进了各民族之间的交流、推动了经济发展等。
用时:10分钟
4.学生小组讨论
方面一:蒙古族兴起的历史背景
举例回答:同学们认为,蒙古族兴起的历史背景有哪些?请结合所学内容,简要分析。
方面二:成吉思汗统一蒙古的过程和意义
举例回答:同学们如何看待成吉思汗统一蒙古的过程和意义?请结合所学内容,谈谈你的看法。
方面三:元朝统一多民族国家的形成及其影响
举例回答:同学们认为,元朝统一多民族国家的形成对中国历史产生了哪些影响?请结合所学内容,举例说明。
用时:10分钟
5.总结回顾
详细内容:回顾本节课所学的蒙古族兴起与元朝建立的相关知识,强调重点内容,如蒙古族兴起的历史背景、成吉思汗统一蒙古的过程和意义、元朝统一多民族国家的形成及其影响等。引导学生思考元朝在中国历史上的地位和作用,培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。
用时:5分钟
总计用时:45分钟
知识点梳理
1.蒙古族的兴起
-蒙古族的起源和分布
-蒙古族的原始社会生活
-蒙古族的部落联盟和首领制度
2.成吉思汗的统一
-成吉思汗的生平和统一蒙古的过程
-蒙古帝国的建立及其特点
-蒙古帝国的军事制度和社会制度
3.元朝的建立
-元朝的建立过程和建立者
-元朝的政治制度:行省制、中央集权
-元朝的经济发展:农业、手工业、商业
4.元朝的疆域
-元朝的疆域范围和特点
-元朝对边疆地区的治理
-元朝与周边国家的关系
5.元朝的文化
-元朝的语言文字:蒙古文、汉字的使用
-元朝的宗教:佛教、道教
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