六年级上美术教学设计-壶中日月-湘美版.docxVIP

六年级上美术教学设计-壶中日月-湘美版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级上美术教学设计-壶中日月-湘美版

设计意图

亲爱的小可爱们，今天咱们美术课要学习的是《壶中日月》，这节课我们要用湘美版教材里的内容，一起走进古代艺术的世界，感受一下陶瓷艺术的魅力。这壶啊，它不仅仅是个容器，它更像是时间的载体，里面装着岁月的故事。让我们一起揭开它的神秘面纱，用画笔记录下这份美丽吧！??????

核心素养目标

在本课《壶中日月》的教学中，我们旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解三大核心素养。首先，通过观察和欣赏不同风格的壶，提升学生的审美感知能力；其次，通过绘画实践，锻炼学生的艺术表现技巧；最后，引导学生了解陶瓷艺术的历史与文化背景，增强学生的文化理解力，培养学生对传统艺术的尊重和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解壶的形态美和文化内涵，能够通过绘画表达出壶的线条、造型和空间感。

②掌握陶瓷艺术的基本特点，学会从历史和文化的角度欣赏和解读壶的艺术价值。

2.教学难点，

①在绘画过程中，如何将壶的立体形态转化为二维平面，保持其比例和结构。

②如何在作品中融入个人创意，使壶的形象既有传统韵味又不失现代感。

③学生在创作过程中，如何将观察到的细节和情感融入绘画，提升作品的艺术表现力。

教学资源

-软硬件资源：美术教室、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、橡皮擦等。

-课程平台：湘美版美术教材、多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

-信息化资源：陶瓷艺术相关图片、视频资料、在线博物馆虚拟导览。

-教学手段：实物展示、示范绘画、小组讨论、课堂作业展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意过家里的茶具，尤其是那些造型独特的茶壶？今天我们要一起探索的是中国传统文化中的陶瓷艺术，特别是那些精美的壶。你们知道壶除了用来泡茶，还有什么特别的含义吗？

-回顾旧知：还记得我们之前学过的绘画技巧吗？今天我们要用这些技巧来描绘壶的美。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍壶的历史、种类、制作工艺以及它在中华文化中的象征意义。

-举例说明：我会展示几幅不同风格和时期的壶的图片，让学生们直观地感受壶的艺术魅力。

-互动探究：我会提出问题，让学生们分组讨论，比如“你们觉得哪个壶的造型最吸引人？为什么？”通过这样的讨论，激发学生的思考。

3.绘画实践（约40分钟）

-学生活动：在了解了壶的基本知识后，学生们将开始绘画实践。我会指导他们如何观察壶的细节，如何用线条和色彩表现壶的形态。

-教师指导：在绘画过程中，我会巡视教室，观察学生的绘画进度，对于遇到困难的学生，我会个别指导，帮助他们克服难关。

4.交流分享（约15分钟）

-学生展示：完成作品后，我会请学生们展示自己的作品，并分享他们的创作思路和感受。

-教师评价：我会对学生的作品进行评价，强调他们在绘画过程中的亮点和需要改进的地方。

5.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调壶在中国传统文化中的地位和艺术价值。

-引导学生思考：如何将今天学到的知识应用到日常生活中，去发现和欣赏更多的艺术之美。

在整个教学过程中，我会注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，通过互动、实践和分享，让学生们在轻松愉快的氛围中学习美术知识，提升艺术素养。

学生学习效果

六、学生学习效果

在本节课《壶中日月》的学习结束后，学生们在以下方面取得了显著的效果：

1.审美感知能力的提升：学生通过观察和欣赏不同风格的壶，能够更加敏锐地感知和评价艺术作品的美，培养了良好的审美眼光。

2.艺术表现技巧的掌握：学生在绘画实践中，学会了如何将壶的立体形态转化为二维平面，掌握了线条、色彩和构图等绘画技巧。

3.文化理解力的增强：学生通过学习壶的历史、制作工艺和文化内涵，加深了对中华传统文化的理解，培养了文化自信。

4.创意思维的激发：学生在创作过程中，运用个人创意，将传统壶的形象与现代元素相结合，展现了独特的艺术风格。

5.合作与交流能力的提高：在小组讨论和分享环节，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点，提升了合作与交流能力。

6.情感表达能力的培养：学生在绘画过程中，将观察到的细节和情感融入作品，培养了情感表达能力。

7.绘画兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对美术产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习更多美术知识。

8.综合运用知识的能力：学生在绘画实践中，将本节课所学的知识点与实际操作相结合，提高了综合运用知识的能力。

9.自主学习能力的发展：在教师的引导下，学生学会了自主学习，能够独立完成绘画任务，培养了良好的学习习惯。

10.