5.2《求具体数量的问题》（ 教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版.docxVIP

5.2《求具体数量的问题》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个很有趣的数学问题——“求具体数量的问题”。这可是我们六年级数学冀教版课本上的一课哦！在这节课里，我们会学习如何通过已知的条件来计算出我们想要的答案。听起来是不是很刺激呢？让我们一起开启数学的探险之旅吧！??

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入六年级之前，已经对基本的数量关系和运算有了初步的了解。他们能够进行简单的加减乘除运算，并开始接触分数和小数的概念。此外，他们可能已经接触过一些简单的比例和百分比问题，这些都是本节课学习“求具体数量的问题”的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生通常对数学有着较高的兴趣，他们喜欢通过解决问题来挑战自己。在能力方面，他们已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过实际操作来理解概念，而有的学生则更喜欢通过抽象的思考和推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在解决“求具体数量的问题”时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解题意，正确建立数学模型；二是解决过程中可能出现的计算错误；三是对于复杂问题的逻辑推理能力不足。针对这些挑战，我们需要在教学过程中注重培养学生的阅读理解能力、计算准确性和逻辑思维能力。

四、教学资源

-教学软件：多媒体教学平台，用于展示课件和互动教学。

-教学硬件：电子白板或投影仪，用于展示教学内容和学生作品。

-课程平台：班级微信群或在线学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库、相关数学游戏和动画。

-教学手段：实物教具（如计数器、几何模型），用于辅助学生直观理解。

-教学工具：计算器，用于解决需要精确计算的问题。

-作业本和练习册，用于巩固课堂所学知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，发布关于“求具体数量的问题”的案例，要求学生识别题目中的关键信息，并尝试列出解题步骤。

-设计预习问题：围绕“求具体数量的问题”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出问题：“如果你有10个苹果，给了小明5个，还剩多少个？如果小明又分给了小红2个，现在你有多少个苹果？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过在线平台的互动功能，查看学生提交的预习成果，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“求具体数量的问题”的基本概念。

例如，学生通过阅读资料，了解到如何通过加法、减法、乘法和除法来求解具体数量问题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考并记录：“如果题目中提到的是百分比，我们应该如何计算具体的数量？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交了一份包含解题步骤和例题的笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“求具体数量的问题”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“求具体数量的问题”，激发学生的学习兴趣。

例如，通过一个关于商店促销活动的案例，引出如何计算折扣后的价格。

-讲解知识点：详细讲解“求具体数量的问题”的知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解如何通过比例关系来计算一个数量的几分之几。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“求具体数量的问题”的技能。

例如，小组讨论如何解决一个关于分配资源的实际问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生关于如何处理分数和小数混合运算的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“求具体数量的问题”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“求具体数量的问题”的知识点。

-实践活动法：设计实践活