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1.4《物质在水中的分散状况》教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.4《物质在水中的分散状况》教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册

教材分析

1.4《物质在水中的分散状况》教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册

本节课内容与教材紧密相连，围绕物质在水中的分散状况展开，通过实验探究和理论分析，帮助学生理解溶液、悬浊液和乳浊液等概念，并掌握其特性。教学设计遵循科学探究方法，注重培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

核心素养目标

培养学生观察、实验、分析、推理等科学探究能力，提高学生对物质性质的认识和理解。通过本节课的学习，学生能够掌握物质在不同溶剂中的分散状态，提升科学思维和解决问题的能力，增强对科学探究过程的认识，培养科学态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解溶液、悬浊液和乳浊液的概念和区别。

-通过实验观察，识别物质在不同溶剂中的分散状态。

-掌握溶液的均一性和稳定性，悬浊液的分层性和乳浊液的乳白色。

2.教学难点

-理解溶液形成的过程，包括溶质颗粒的大小和溶解度的影响。

-分析不同物质在不同溶剂中的分散行为，如糖在水中的溶解与沙子的悬浮。

-突破悬浊液与乳浊液形成的复杂机制，包括分散相与分散介质的相互作用。

-理解乳浊液稳定性下降导致乳液分离的现象，并解释其背后的科学原理。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，确保学生对基本概念有清晰的认识。

2.通过小组讨论，让学生分析实验现象，培养合作学习和批判性思维能力。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟实验过程，加深对溶液、悬浊液和乳浊液形成机制的理解。

4.利用多媒体展示不同分散状态的图片和视频，增强直观感受和记忆。

5.安排学生自主实验，通过动手操作，巩固理论知识，提高实验技能。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的溶液、悬浊液和乳浊液图片，如盐水、泥水、牛奶等。

2.提出问题：引导学生思考这些混合物的特点，激发学生对物质分散状况的好奇心。

3.学生讨论：分组讨论，分享对混合物特点的理解，教师巡视指导。

（二）讲授新课（15分钟）

1.溶液的概念：讲解溶液的定义、组成和特性，如均一性、稳定性等。

2.悬浊液的概念：介绍悬浊液的组成、特性及形成原因，如颗粒大小、沉降等。

3.乳浊液的概念：讲解乳浊液的定义、组成和特性，如分散相、分散介质等。

4.实验演示：展示不同物质在不同溶剂中的分散现象，如糖水、盐水、牛奶等。

5.学生观察：引导学生观察实验现象，提出问题，教师解答。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：分组讨论练习题，互相解答，教师巡视指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题和实验现象提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演实验者，模拟实验过程，分享实验结果。

2.小组展示：每组展示实验过程和结果，其他组评价并提出改进建议。

3.教师点评：教师对每组的表现进行点评，总结实验要点。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.提出问题：引导学生思考物质分散状况在生活中的应用，如药物制备、食品加工等。

2.学生讨论：分组讨论，分享对物质分散状况应用的理解，教师巡视指导。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识，如查阅资料、完成实验报告等。

教学时间：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物质的溶解性：介绍不同物质的溶解性差异，如盐、糖、油等在不同溶剂中的溶解情况。

-分散体系分类：详细讲解分散体系的分类，包括溶液、胶体和悬浊液，以及它们的特点和应用。

-溶液的制备：介绍实验室中常见溶液的制备方法，如蒸发、结晶、萃取等。

-悬浊液和乳浊液的稳定性：探讨影响悬浊液和乳浊液稳定性的因素，如温度、pH值、搅拌等。

-溶液浓度与质量分数：讲解溶液浓度的概念，包括质量分数、体积分数和摩尔浓度等。

-溶液的均一性：分析溶液均一性的重要性，以及如何保证溶液的均一性。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解不同物质的溶解性及其应用。

-组织学生进行小组讨论，研究不同分散体系的特性和应用领域。

-安排学生进行家庭实验，制备简单的溶液，观察并记录实验现象。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，设计实验来