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3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物（课时1）教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物（课时1）教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册

设计思路

本节课以“藻类、苔藓和蕨类植物”为主题，结合人教版生物七年级上册教材，通过观察实物、图片和视频，引导学生了解这些植物的形态、结构和生长习性。通过实验探究，让学生掌握植物细胞的基本结构，同时培养学生的观察能力和科学探究能力。教学设计注重理论与实践相结合，以激发学生的学习兴趣，培养学生的生物科学素养。

核心素养目标

1.培养学生观察和描述生物现象的能力，提高观察能力。

2.培养学生运用科学方法探究生物现象，提升科学探究能力。

3.增强学生对生物多样性的认识，树立保护生物多样性的意识。

4.通过学习植物细胞结构，培养学生对生物结构和功能关系的理解。

教学难点与重点

1.教学重点，①藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征，包括它们的生长环境、形态结构和生殖方式；②植物细胞的基本结构，特别是与藻类、苔藓和蕨类植物细胞结构相关的特点。

2.教学难点，①理解藻类、苔藓和蕨类植物之间以及它们与人类生活的关系；②藻类、苔藓和蕨类植物的生活史及其在自然界中的作用；③通过实验操作，观察并描述植物细胞的细微结构，培养学生观察和分析的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版生物七年级上册教材。

2.辅助材料：准备藻类、苔藓和蕨类植物的相关图片、生长环境图示、植物细胞结构图等多媒体资源。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、藻类样本、苔藓样本、蕨类样本等实验材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能安全、舒适地进行实验和学习活动。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示藻类、苔藓和蕨类植物的图片或实物，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出这些植物有什么不同吗？它们有什么共同点？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

①介绍藻类植物（用时5分钟）

-教师展示藻类植物图片，讲解藻类植物的特点，如无根、茎、叶的分化，生活在水中或湿润环境中。

-学生观察图片，回答教师提问，如藻类植物的生活环境、形态结构等。

②介绍苔藓植物（用时5分钟）

-教师展示苔藓植物图片，讲解苔藓植物的特点，如无根，有茎、叶的分化，生活在阴湿环境中。

-学生观察图片，回答教师提问，如苔藓植物的生活环境、形态结构等。

③介绍蕨类植物（用时5分钟）

-教师展示蕨类植物图片，讲解蕨类植物的特点，如有根、茎、叶的分化，生活在阴湿环境中。

-学生观察图片，回答教师提问，如蕨类植物的生活环境、形态结构等。

3.实践活动（用时15分钟）

①观察藻类植物样本（用时5分钟）

-学生分组观察藻类植物样本，教师巡回指导，解答学生疑问。

②观察苔藓植物样本（用时5分钟）

-学生分组观察苔藓植物样本，教师巡回指导，解答学生疑问。

③观察蕨类植物样本（用时5分钟）

-学生分组观察蕨类植物样本，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

①藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境有何不同？

-学生举例回答：藻类植物生活在水中或湿润环境中，苔藓植物生活在阴湿环境中，蕨类植物也生活在阴湿环境中。

②藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构有何特点？

-学生举例回答：藻类植物无根、茎、叶的分化，苔藓植物有茎、叶的分化，蕨类植物有根、茎、叶的分化。

③藻类、苔藓和蕨类植物在自然界中的作用是什么？

-学生举例回答：藻类植物通过光合作用释放氧气，苔藓植物能净化空气，蕨类植物是植物界的“活化石”。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征，以及它们在自然界中的作用。同时，教师总结本节课的重难点，如植物细胞的基本结构、藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境等。最后，教师鼓励学生在课后继续观察和研究这些植物，提高生物科学素养。

用时总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征，包括它们的生长环境、形态结构和生殖方式。

-学生能够识别并区分藻类、苔藓和蕨类植物，提高对植物多样性的认识。

-学生理解了植物细胞的基本结构，尤其是与藻类、苔藓和蕨类植物细胞结构相关的特点。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察植物样本和图片，学生能够细致观察并描述生物现象，提高观察能力。

-实验操作能力：通过实验操作，学生掌握了显微镜的使用方法，