《小青蛙》（教学设计）-2024-2025学年人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册.docx

《小青蛙》（教学设计）-2024-2025学年人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嘿，小朋友们，今天咱们这节课要学习的是《小青蛙》，这首歌可是人音版一年级上册音乐课本里的一道亮丽风景哦！我们要一起跟着青蛙哥哥姐姐的歌声，走进春天的田野，感受春天的美好。这节课，我们会学唱这首歌，还要学会简单的节奏和旋律，让我们一起期待吧！??

二、核心素养目标

1.培养学生的音乐审美能力，感受音乐的美感。

2.增强学生的音乐表现力，学会用声音表达情感。

3.培养学生的节奏感知和音乐记忆力，提高音乐素养。

4.培养学生的合作精神，在集体演唱中体验团队协作的快乐。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①学会《小青蛙》的歌词和旋律，能够准确地演唱歌曲。

②掌握歌曲的节奏，能够跟随歌曲的节奏进行律动。

②理解歌曲的意境，通过演唱表达对春天的喜爱和对生活的向往。

2.教学难点，

①在学习新歌曲的过程中，引导学生正确发音，尤其是“青蛙”等生字词。

②通过简单的节奏练习，帮助学生建立良好的节奏感，避免节奏混乱。

②在集体演唱中，引导学生倾听彼此的声音，协调配合，形成和谐的合唱效果。

③通过音乐活动，培养学生的音乐记忆力和创造力，能够用自己的方式表达对歌曲的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小青蛙》这首歌的乐谱和歌词本。

2.辅助材料：准备与春天相关的图片，如青蛙、花朵等，以及《小青蛙》的音频和视频资料。

3.教室布置：在教室内布置一个春天的主题角，包括青蛙模型和春天的背景图，营造学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小青蛙》这首歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们知道青蛙是什么吗？它们在夏天的时候会发出怎样的叫声？”

展示一些关于青蛙的图片或视频片段，让学生初步感受青蛙的形象和叫声。

简短介绍《小青蛙》这首歌的基本情况，包括歌曲的背景和创作者，为接下来的学习打下基础。

2.《小青蛙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小青蛙》的基本概念、歌词和旋律。

过程：

讲解《小青蛙》的歌词，引导学生注意歌词中的生字词，如“青蛙”、“荷叶”等。

播放《小青蛙》的旋律，让学生跟随旋律进行简单的哼唱，熟悉歌曲的调式和节奏。

使用乐谱，展示歌曲的音符和节奏，帮助学生理解音乐符号。

3.《小青蛙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小青蛙》的旋律和节奏。

过程：

播放《小青蛙》的不同版本，让学生对比不同演唱者的处理方式。

分析歌曲中的重复句式和节奏变化，引导学生发现歌曲的规律。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小青蛙》相关的主题进行讨论，如“如何用不同的方式演唱这首歌”或“《小青蛙》中的自然元素”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小青蛙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小青蛙》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小青蛙》的歌词、旋律、案例分析等。

强调《小青蛙》在音乐学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐知识。

布置课后作业：让学生回家后尝试自己演唱《小青蛙》，并记录下自己的感受和体会。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-青蛙的生态知识：介绍青蛙的生态环境、生活习性以及它们在生态系统中的作用。

-春天的自然现象：探讨春天来临时的自然变化，如植物生长、动物迁徙等。

-音乐与自然：研究音乐与自然现象之间的关系，如何通过音乐来表现自然之美。

-简谱知识：深入讲解简谱的基本知识，包括音符、节奏、拍号等，帮助学生更好地理解音乐符号。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《青蛙的秘密生活》、《春天的故事》等，让学生了解青蛙的生活习性和春天的自然现象。

-观看纪录片：推荐《动物世界》中的青蛙专题，通过视频了解青蛙的生态习性。

-家庭音乐活动：鼓励家长和学生一起创作简单的春日主题歌曲，增强家庭音乐氛围。

-校园自然观察：组织学生进行校园自然观察活动，记录春天的变化，如植物生长、动物活动等。

-音乐创作：引导学生尝试用简谱创作简单的旋律，表达对春