七年级地理上册 第二章 第四节 海陆的变迁教学实录 （新版）湘教版.docx

七年级地理上册第二章第四节海陆的变迁教学实录（新版）湘教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：湘教版七年级地理上册第二章第四节“海陆的变迁”，包括海陆变迁的原因、过程和实例。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的地理知识有关，如地球的形状、大气层等。通过本节课的学习，学生可以进一步了解地球表面的变化，增强对地理现象的认识。

核心素养目标

1.培养学生地理观察和描述能力，能识别海陆变迁的现象。

2.增强学生地理实践能力，通过实例分析，理解自然力量对地表的影响。

3.提升学生的地理思维，学会从地理角度分析问题，形成地理观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经接触过基本的地理知识，如地球的形状、大气层等。他们对地理现象有一定的认识，但可能缺乏对海陆变迁这一复杂过程的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过地图、图片等视觉材料来理解地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对海陆变迁的复杂性和地质时间的跨度可能感到难以理解。此外，将抽象的地质过程与实际地理现象相结合，对于一些学生来说可能存在一定的难度。同时，由于地理学科涉及多个学科领域，学生可能需要克服跨学科知识整合的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘教版七年级地理上册第二章第四节“海陆的变迁”教材。

2.辅助材料：准备地球表面变迁的图片、地质时期的海陆分布图表以及相关视频资料。

3.实验器材：准备地球仪、沙盘等模拟实验器材，用于展示海陆变迁的模拟过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生可以方便地进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海陆变迁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球上的陆地和海洋是如何变化的吗？它们与我们生活的环境有什么关系？”

展示一些关于海陆变迁的图片或视频片段，如海底扩张、大陆漂移等现象，让学生初步感受海陆变迁的魅力或特点。

简短介绍海陆变迁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海陆变迁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海陆变迁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海陆变迁的定义，包括其主要原因是板块构造学说。

详细介绍板块构造学说的组成部分，如板块边界、板块运动等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海陆变迁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海陆变迁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海陆变迁案例进行分析，如海底扩张、大陆漂移、地震和火山活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海陆变迁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海陆变迁知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海陆变迁相关的主题进行深入讨论，如“如何应对海平面上升”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海陆变迁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海陆变迁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海陆变迁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海陆变迁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海陆变迁知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海陆变迁的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们关注相关的地理新闻和科学发现。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述海陆变迁的基本概念，如板块构造学说、海底扩张、大陆漂移等。

-学生能够识别和解释海陆变迁的实例，如地震、火山活动、海岸线变化等。

-学生能够理解海陆变迁的原因，包括地球内部和外部因素的作用。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，提升了合作沟通和团队协