第21课《爱眼护眼有方法》教学设计-2024-2025学年生命安全教育三年级武汉版.docx

第21课《爱眼护眼有方法》教学设计-2024-2025学年生命安全教育三年级武汉版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第21课《爱眼护眼有方法》教学设计-2024-2025学年生命安全教育三年级武汉版

教材分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是《爱眼护眼有方法》这一课，这是武汉版三年级生命安全教育教材的一部分。这节课我们将会了解到眼睛的重要性，以及如何正确地保护我们的视力。我们要把爱护眼睛变成一种生活习惯，让我们的眼睛永远明亮有神！????

核心素养目标

1.培养学生关注自身健康，增强自我保护意识。

2.提升学生观察和思考能力，认识到视力保护的重要性。

3.培养学生良好的生活习惯，形成健康的生活方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们，在之前的学习中，我们已经接触过一些关于身体健康的知识，比如基本的卫生习惯和饮食营养。但是关于眼睛的保护，可能还有很多同学是第一次系统地学习。大家应该对眼睛的结构有一些基本的了解，但对于如何正确用眼、预防近视等方面可能还缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于眼睛这样的奇妙器官，他们通常会有很高的学习兴趣。在能力方面，同学们的观察力和动手操作能力正在逐步提高，他们能够通过图片、视频等多种形式来学习。学习风格上，有的同学喜欢通过故事和游戏来学习，有的则更喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，可能会遇到的问题是同学们对于眼睛保护的方法理解不够深入，比如不知道如何正确地做眼保健操，或者对于长时间用眼后的休息方式感到困惑。此外，有些同学可能因为家庭环境、生活习惯等原因，难以养成良好的用眼习惯，这也是我们需要共同面对的挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过生动的案例和图片，让学生直观理解眼睛的重要性。

2.设计“小小眼科医生”角色扮演活动，让学生在游戏中学习正确的用眼姿势和眼保健操。

3.利用多媒体展示近视的形成过程，以及如何预防近视的科学方法，增强学生的实践操作能力。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-创设情境：同学们，想象一下，如果我们的世界失去了色彩，会是什么样子呢？是的，我们的眼睛就像神奇的窗户，让我们看到了这个五彩斑斓的世界。那么，我们该如何保护这扇窗户呢？今天我们就来学习《爱眼护眼有方法》。

-提出问题：你们平时是如何用眼的？有没有觉得眼睛疲劳或者不舒服的时候？这些问题将引导学生们思考并参与到接下来的学习中。

**讲授新课（15分钟）**

-教学目标：让学生了解眼睛的结构、近视的形成原因以及预防近视的方法。

-教学重点：如何正确用眼，预防近视。

-教学内容：

1.眼睛的结构和功能（5分钟）

-通过图片和模型展示眼睛的结构，讲解眼球、角膜、晶状体等部分的作用。

2.近视的形成原因（5分钟）

-分析长时间近距离用眼、不良的用眼习惯等因素对视力的影响。

3.预防近视的方法（5分钟）

-介绍正确的坐姿、阅读距离、眼保健操等预防近视的措施。

**巩固练习（10分钟）**

-实践操作：让学生跟随视频或老师的示范，学习眼保健操的正确步骤。

-讨论互动：分组讨论如何在家和学校中养成良好的用眼习惯。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：针对刚才的学习内容，提出几个问题，如“什么是近视？”、“如何预防近视？”等，让学生回答，以检查他们的理解程度。

**师生互动环节（10分钟）**

-角色扮演：进行“小小眼科医生”游戏，让学生扮演医生和病人，通过问答形式复习眼睛的结构和功能。

-实验操作：分组进行简单的视力测试实验，如对比不同字号的视力表，让学生体验近视的感觉。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结：回顾本节课的重点内容，强调保护眼睛的重要性。

-拓展：鼓励学生在日常生活中尝试一些保护眼睛的小方法，如每用眼30分钟休息5分钟，保持良好的阅读姿势等。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与拓展：5分钟

**总用时：45分钟**

拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《眼睛的故事》：这本书以有趣的故事形式介绍了眼睛的奥秘，适合三年级学生阅读，能够激发他们对眼睛保护的兴趣。

-《爱护眼睛的100个细节》：这本书详细列举了日常生活中保护眼睛的100个细节，包括正确的阅读姿势、适当的用眼时间等，是一本实用的指导书。

2.**课后自主学习和探究**：

-**家庭作业**：

-让学生回家后与家长一起完成一个关于“家庭用眼习惯调查