7《两件宝》教学设计-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）.docx

7《两件宝》教学设计-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计紧密结合一年级上册语文统编版教材，以《两件宝》为切入点，通过生动有趣的情境创设，引导学生体会课文内容，激发学生学习兴趣。注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，同时融入生活实际，让学生在实践中学会运用所学知识。

核心素养目标

1.培养学生理解、欣赏和运用语言文字的能力。

2.增强学生的阅读兴趣，提升阅读理解水平。

3.培养学生的想象力和创造力，激发语言表达欲望。

4.培养学生合作学习的能力，学会与他人分享和交流。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《两件宝》中的故事情节，把握人物形象。

2.学会朗读课文，感受语言的节奏和韵律。

难点：

1.理解“两件宝”的含义，体会作者的情感。

2.运用课文中的词汇和句式进行仿写。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论等方式，帮助学生理解故事情节和人物形象。

2.结合生活实际，引导学生体会“两件宝”的深层含义，通过图片、视频等多媒体手段辅助教学。

3.设计仿写练习，鼓励学生运用课文中的词汇和句式，提高语言表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关图片、动画视频。

4.教学手段：课本、卡片、实物教具、挂图。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文——《两件宝》。你们知道，“宝”通常是指珍贵的东西，那在我们今天这篇课文里，“两件宝”指的是什么呢？让我们一起走进课文，揭开谜底。

（教师板书课题，引导学生关注课题）

二、初读课文，整体感知

1.请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.请同学们分享：你在朗读课文时，发现了哪些你认为有趣的词语或句子？

（学生朗读课文，教师巡视指导）

三、深入阅读，探究课文主旨

1.小组讨论：课文中的“两件宝”指的是什么？为什么这两件东西被称为宝？

（学生小组讨论，教师参与其中，引导学生理解“两件宝”的含义）

2.教师讲解：“两件宝”分别是小猴子和它的伙伴们的智慧以及勇气。智慧让小猴子找到了回家的路，勇气让小猴子克服了困难。

3.学生再次朗读课文，注意体会“智慧”和“勇气”这两个关键词。

四、品析重点段落，学习写作方法

1.请同学们找出课文中最喜欢的段落，并说明理由。

2.教师引导学生分析喜欢的段落，总结出作者在描写小猴子心理活动和情感变化时的写作方法。

3.学生仿写句子，尝试运用课文中学到的写作方法。

五、总结全文，升华主题

1.教师引导学生总结课文内容，回顾“智慧”和“勇气”这两个关键词。

2.学生分享自己的学习心得，谈谈从这篇课文中得到的启示。

3.教师总结：智慧是我们解决问题的法宝，勇气是我们面对困难时的力量。希望大家都能像小猴子一样，勇敢地面对生活，用自己的智慧和勇气去创造美好的未来。

六、课堂小结，布置作业

1.教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：

a.阅读课后习题，巩固所学知识。

b.尝试用课文中学到的写作方法，写一篇小日记。

（学生总结，教师布置作业）

七、下课

同学们，今天的课就上到这里。希望大家能够把学到的智慧和勇气运用到生活中，不断进步，成为更好的自己。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小猴子回家故事的其他版本：介绍不同文化中关于小猴子或类似动物回家的故事，如《小猴子的冒险》等，通过比较不同故事中的相似点和不同点，丰富学生对故事主题的理解。

-智慧与勇气的相关故事：搜集一些体现智慧和勇气的寓言故事或历史故事，如《孔融让梨》、《精卫填海》等，帮助学生从不同角度理解智慧和勇气的含义。

-自然界的智慧与勇气：介绍一些自然界中动物或植物的智慧行为，如蚂蚁的集体智慧、植物的适应性等，激发学生对自然界的好奇心，并从中学习到智慧的力量。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《伊索寓言》等书籍，寻找更多体现智慧和勇气的寓言故事，通过阅读来提升学生的理解能力和批判性思维。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演课文中的角色，通过模拟情境来加深对故事情节和人物心理的理解。

-家庭作业：布置学生观察家庭成员或身边朋友在面对困难时的智慧和勇气表现，让学生记录下来，并写下自己的观察和感想。

-小组讨论：分组讨论“智慧与勇气在我们的生活中有什么作用？”的话题，鼓励学生分享自己的经历和看法，通过讨论来深化对主题的理解。

-课外实践活动：组织学生参加户外探险或社区服务活动，让学生在实际生活中体验智慧与勇气的应用，增强学生的实践能力和社会责任感。

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