时代广场的蟋蟀课外阅读导读课教案.docx

时代广场的蟋蟀课外阅读导读课教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解《时代广场的蟋蟀》这本书的基本信息，包括作者、故事背景等。

引导学生学会预测故事内容，提高阅读理解能力。

帮助学生掌握一些阅读方法，如圈点批注、做读书笔记等。

2.过程与方法目标

通过阅读封面、封底、目录等，激发学生的阅读兴趣，培养学生自主阅读的能力。

组织学生进行小组讨论和交流，分享阅读感受，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

引导学生在阅读过程中思考问题，培养学生的思维能力和批判性阅读能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生感受书中动物之间真挚的情感，体会友情、亲情的珍贵，培养学生关爱他人、珍惜友情的意识。

引导学生关注自然与城市的关系，感受不同环境下生命的美好，培养学生热爱生活、热爱生命的情感。

二、教学重难点

1.教学重点

激发学生的阅读兴趣，引导学生主动阅读《时代广场的蟋蟀》这本书。

帮助学生掌握阅读方法，提高阅读理解能力。

引导学生体会书中的情感，培养学生积极向上的情感态度。

2.教学难点

培养学生的批判性阅读能力，让学生能够对书中的内容和主题进行深入思考。

如何引导学生将书中所传达的情感内化为自己的行为和价值观，在生活中学会关爱他人、珍惜友情。

三、教学方法

1.讲授法：讲解《时代广场的蟋蟀》的基本信息、阅读方法等知识，使学生对阅读内容和方法有初步的了解。

2.直观演示法：通过展示书籍的封面、封底、目录等，让学生更直观地感受书籍的整体风貌，激发阅读兴趣。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感受和疑问，促进学生之间的思想交流，培养合作学习能力和思维能力。

4.问题引导法：提出一系列问题，引导学生在阅读过程中思考，帮助学生理解故事内容，提高阅读理解能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段时代广场繁华热闹的视频，视频中展示了熙熙攘攘的人群、五彩斑斓的灯光和各种各样的店铺。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚才我们看到的是哪里？引导学生回答出时代广场。

3.接着问：你们想象一下，如果在这样繁华的时代广场上，出现了一只小蟋蟀，会发生什么样的故事呢？让学生自由发言，分享自己的想象。

4.教师总结学生的发言，引出今天要介绍的一本书《时代广场的蟋蟀》，并板书书名。

（二）作者及书籍介绍（5分钟）

1.简单介绍作者乔治·塞尔登。

乔治·塞尔登是一位美国儿童文学作家。他热爱音乐，这使得他在创作《时代广场的蟋蟀》时，能够将音乐元素巧妙地融入到故事中，为故事增添了独特的魅力。

他擅长以动物为主角来创作故事，通过细腻的描写和生动的情节，展现动物们的情感世界和生活经历，深受孩子们的喜爱。

2.展示《时代广场的蟋蟀》的封面，引导学生观察封面信息。

封面上有一只蟋蟀站在一个巨大的音乐符号上，周围是繁华的时代广场夜景。让学生说一说从封面上看到了什么，猜猜这只蟋蟀在时代广场上会有怎样的奇遇。

介绍封面上的书名、作者以及出版社等信息，让学生对书籍有一个初步的认识。

3.翻开书籍，展示封底内容。

引导学生阅读封底的内容简介，了解这本书讲述了一只乡下蟋蟀柴斯特因为贪吃跳进了一个野餐篮，被带到了繁华的纽约时代广场。在那里，它遇到了老鼠塔克、猫亨利，还结识了小男孩玛利欧，它们之间发生了一系列温暖而有趣的故事。

（三）预测故事内容（10分钟）

1.结合封面和封底的信息，让学生分组讨论，预测一下故事可能会围绕哪些情节展开。

例如：柴斯特是如何适应时代广场的生活的？它在那里会遇到哪些困难和挑战？它和塔克、亨利、玛利欧之间会发生什么样的故事？

每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。

2.教师对学生的预测进行总结和点评，肯定学生的想象力和创造力，同时指出有些预测可能与故事的实际发展相符，有些则可能会有偏差，这正是阅读的乐趣所在，让我们通过阅读来验证自己的猜测。

3.引导学生关注书籍的目录，让学生说一说从目录中能了解到故事的哪些大致内容。

《时代广场的蟋蟀》的目录包括蟋蟀柴斯特塔克老鼠亨利猫玛利欧冯赛史麦德利先生中国晚餐夏日音乐会等章节。

让学生根据目录，再次思考故事可能的发展脉络，进一步激发阅读兴趣。

（四）阅读方法指导（10分钟）

1.圈点批注法

介绍圈点批注法：在阅读过程中，用不同的符号（如圆圈、横线、波浪线等）圈出重要的词语、句子，在旁边空白处写下自己的理解、感受、疑问等。

举例说明如何使用圈点批注法。比如，当读到描写时代广场热闹景象的句子时，可以用波浪线画出相关语句，在旁边批注：这里对时代广场的描写让我仿佛身临其境，感受到了城市的繁华。