时分秒复习课教案.docx

时分秒复习课教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够熟练掌握时分秒之间的换算关系，准确进行单位换算。

能正确认读钟面上的时间，包括整时、几时几分、几时半等，并能根据给定时间在钟面上画出指针位置。

学会计算经过时间，能运用不同方法解决与时间计算相关的实际问题。

2.过程与方法目标

通过复习梳理，培养学生归纳总结知识的能力，构建时分秒的知识体系。

在解决时间问题的过程中，提升学生分析问题、解决问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。

3.情感态度与价值观目标

让学生在复习活动中，感受时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。

培养学生严谨认真的学习态度，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

时分秒的换算、钟面时间的认读以及经过时间的计算方法。

构建完整的时分秒知识体系，加深对时间概念的理解。

2.教学难点

灵活运用不同方法准确计算经过时间，尤其是跨时段的时间计算。

能在实际情境中正确解读时间信息，解决复杂的时间问题。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解时分秒的重点知识，如单位换算、时间计算方法等，确保学生掌握基本概念和原理。

2.练习法：通过大量有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力和计算速度。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作学习，共同解决时间计算等难题，培养学生的合作意识和交流能力。

4.情境教学法：创设与生活实际相关的时间情境，让学生在具体情境中运用所学知识，感受数学的实用性。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段学生在学校一天活动的视频，视频中包含不同时刻的场景，如早上到校时间、课间休息时间、上课时间、午休时间等。

2.视频结束后，提问学生：在刚才的视频中，我们看到了很多不同的时间，大家还记得我们学过哪些关于时间的知识吗？引导学生回顾时分秒的相关概念，如1时=60分，1分=60秒等，从而引出本节课的复习内容。

（二）知识梳理（15分钟）

1.时分秒的概念

结合钟面模型，再次向学生讲解时分秒的含义。时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，秒针走一小格是1秒。

让学生观察钟面上时针、分针、秒针的运动规律，明确它们之间的关系：时针走1大格，分针走1圈；分针走1小格，秒针走1圈。

2.钟面时间的认读

整时：分针指向12，时针指向几就是几时。例如，分针指向12，时针指向3，就是3时。

几时几分：时针走过几就是几时，分针从12起走了多少小格就是多少分。如时针在4和5之间，分针指向6，此时是4时30分。

几时半：分针指向6，时针刚过几就是几时半。比如时针刚过7，分针指向6，就是7时30分。

组织学生进行钟面时间认读的小游戏。教师在钟面上拨出不同时间，让学生快速说出时间，然后再让学生互相拨钟面并认读时间，巩固钟面时间的认读方法。

3.时分秒的换算

1时=60分，1分=60秒，引导学生理解单位换算的原理。例如，2时=（）分，因为1时是60分，2时就是2个60分，即2×60=120分。

进行一些简单的单位换算练习，如3分=（）秒，180秒=（）分等，让学生口头回答，教师及时给予反馈和纠正。

4.经过时间的计算

方法一：数格子法。在钟面上数出分针走过的格子数，分针走1小格是1分钟。例如，从8:00到8:30，分针走了30小格，经过时间就是30分钟。

方法二：计算法。用结束时间减去开始时间。如10:209:50=30分钟，计算时注意时减时，分减分，当分不够减时，要从时借1当60分。

结合具体例子，如一场电影从9:30开始，11:10结束，这场电影放映了多长时间？让学生分别用数格子法和计算法进行求解，然后比较两种方法的特点和适用情况。

（三）典型例题讲解（20分钟）

1.例1：填空

3时20分=（）分

150秒=（）分（）秒

讲解思路：对于3时20分=（）分，因为1时=60分，3时就是3×60=180分，再加上20分，结果是200分。对于150秒=（）分（）秒，150÷60=2（分）......30（秒），所以150秒=2分30秒。

让学生独立完成填空，然后同桌之间互相检查，教师进行点评和总结。

2.例2：在钟面上画出时针和分针，表示出下面的时间。

4:45

11:05

讲解思路：以4:45为例，时针在4和5之间，接近5，分针指向9。先确定时针的大致位置，因为45分接近半小时，时针应更靠近5；再确定分针指向9的位置。同样方法讲解11:05的画法，时针在11和12之间，分针指向1。

让学生在练习本上画出时针和分针，教师巡视指导，及时纠正学生的错误画法。

3.例3：小明早上7: