江苏省靖江市七年级生物下册 9.1 地面上的植物教学实录 （新版）苏科版.docx

江苏省靖江市七年级生物下册9.1地面上的植物教学实录（新版）苏科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：江苏省靖江市七年级生物下册9.1地面上的植物教学实录（新版）苏科版

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年11月15日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。

2.生物观念：帮助学生建立对生物多样性和生态系统的基本认识，理解植物在生态系统中的作用。

3.生命观念：引导学生理解植物的生命周期、生长和发育过程，以及植物与环境的相互关系。

4.实践应用：通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活中，如植物种植、养护等。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对植物有了初步的认识，包括常见的植物种类、植物的基本结构等。他们可能已经学过植物的基本分类、种子植物和蕨类植物的区别等基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过观察和实验来学习新知识。学生的学习能力在逐渐提高，能够进行简单的实验设计和数据分析。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解植物的结构和功能；而另一部分学生则更倾向于动手操作，通过实际种植和养护活动来加深对植物生长过程的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解植物的生长条件和生态关系时可能会遇到困难，特别是在区分植物的生长周期和生命周期时。此外，对于植物细胞结构和功能的理解也可能是一个挑战，因为这部分内容较为抽象。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到实验技能不足的问题，如观察技巧、记录数据的能力等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏科版七年级下册生物教材，并附有植物相关章节。

2.辅助材料：准备植物生长周期、细胞结构等图片、图表和视频，用于辅助教学。

3.实验器材：准备植物样本、放大镜、显微镜、土壤、水等实验器材，确保实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，以便学生进行小组实验和讨论。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们已经学习了生物的多样性，今天我们将进一步探索地面上的植物世界。请同学们回忆一下，你们平时常见的地面植物有哪些？它们有哪些特点？

-（学生）老师，我平时看到最多的地面植物是草，它们生长得很快。

-（教师）很好，草是地面植物的一种，我们今天要深入探讨的是地面植物的生长条件和生态关系。那么，地面植物都有哪些种类呢？它们是如何适应环境并生存下来的呢？

2.植物种类与特征

-（教师）首先，我们来认识几种常见的地面植物。请看屏幕上的图片，这些植物分别是草、苔藓、地衣和菌类。接下来，我将逐一介绍它们的特征。

-（学生）老师，草的特点是茎叶分明，生长迅速；苔藓没有真正的根，通常生长在湿润的环境中；地衣是由真菌和藻类共生形成的，能够适应恶劣的环境；菌类则是以分解有机物质为生。

-（教师）很好，同学们对地面植物有了初步的认识。现在，请同学们思考一下，这些植物是如何适应各自的环境的？

3.植物生长条件

-（教师）地面植物的生长离不开适宜的环境条件。请同学们观察屏幕上的图表，了解影响植物生长的几个关键因素：光照、水分、土壤和温度。

-（学生）老师，我注意到光照和水分对植物的生长影响很大，土壤和温度也很关键。

-（教师）正确。接下来，我们将通过一个实验来观察植物在不同生长条件下的反应。请同学们跟随我，我们将进行“植物生长实验”。

4.实验教学

-（教师）实验目的：观察植物在不同水分条件下的生长情况。实验材料包括种子、土壤、塑料杯和浇水工具。

-（学生）好的，老师，我们已经准备好了实验材料。

-（教师）首先，我们将种子分别种植在两个塑料杯中，一个杯中加满水，另一个杯中只加少量水。然后，我们将它们放在相同的光照条件下，观察并记录每天的生长情况。

-（学生）明白了，老师。我们会认真观察并记录数据。

-（教师）实验过程中，请同学们注意观察植物的生长变化，并思考以下问题：为什么水分条件对植物生长如此重要？植物如何适应不同的水分条件？

-（学生）经过几天的观察，我们发现加满水的塑料杯中的植物生长得更好，而只加少量水的塑料杯中的植物生长缓慢甚至死亡。这让我们意识到水分对植物生长的重要性。

5.植物与生态系统

-（教师）地面植物不仅与水分有关，它们还与整个生态系统紧密相连。请同学们思考，地面植物在生态系统中扮演着怎样的角色？

-（学生）老师，地面植物可以提供食物和栖息地，还可以帮助土壤保持肥沃。

-（教师）很好，地面植物作为生态系统的一部分，为