第二单元千克和克 第二课时（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版.docx

第二单元千克和克第二课时（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“千克和克”为主题，结合三年级上册苏教版数学教材，通过生活实例和实际操作，让学生在认识质量单位的基础上，学会千克和克的换算。课程设计注重引导学生主动探究，培养他们的数学思维能力和动手操作能力。通过游戏和小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

二、核心素养目标

1.发展量感，学会识别和比较千克与克的质量。

2.培养学生解决问题的能力，通过换算练习，提升逻辑推理和运算能力。

3.增强合作意识，通过小组活动，提升沟通协作和团队精神。

三、学情分析

三年级学生对质量单位的概念初步认识，但对千克和克这两个具体单位的应用还处于感性认识阶段。学生层次上，部分学生可能对质量单位有一定的理解，但缺乏系统性的认知；部分学生可能对质量单位的概念比较模糊，需要通过直观教学手段帮助理解。在知识方面，学生已具备初步的计量意识，但对质量单位的换算和实际应用能力尚待提高。

学生的能力方面，学生在数学运算方面已有一定基础，但在解决与质量单位相关的问题时，可能存在计算错误或理解偏差。此外，学生在合作学习方面表现出一定的潜力，但需要教师引导和激发。

素质方面，学生在行为习惯上表现出良好的学习态度，但对抽象概念的接受和掌握能力有待提高。在课堂学习过程中，学生需要培养细心、耐心和严谨的学习态度。

对课程学习的影响：学生的认知水平、学习能力、行为习惯和素质特点将对课程学习产生直接影响。因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难，提高教学质量。同时，教师还需注重培养学生的合作意识和团队精神，为后续的数学学习打下坚实的基础。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过生动案例引入千克和克的概念。

2.设计“质量单位接力赛”游戏，让学生在游戏中学习换算。

3.利用多媒体展示质量单位在实际生活中的应用，增强学生的直观感受。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过提问：“同学们，你们在生活中见过哪些需要称重的东西？它们通常是用什么单位来计量的？”引导学生回顾已知的计量单位，并自然过渡到本节课的主题“千克和克”。教师展示不同重量级的物品（如鸡蛋、苹果、书本等），提问：“这些物品的重量你们能估计出来吗？”以此激发学生的学习兴趣，为新课的讲授做铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师展示千克和克的单位模型，讲解它们的形状、大小和单位名称，让学生直观认识这两个质量单位。

（2）通过实物演示，如使用天平称量物品，让学生感受千克和克在实际生活中的应用。

（3）讲解千克和克之间的换算关系，通过简单的例题让学生练习换算。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生分组进行“称重小能手”活动，每组选择不同重量的物品，用天平称量并记录数据。

（2）学生根据记录的数据，进行千克和克的换算练习，巩固所学知识。

（3）学生分组制作“千克和克小册子”，记录生活中常见的物品及其重量，加深对质量单位的理解。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）提问：“在你们的生活中，有哪些物品的重量需要用千克或克来计量？”

举例回答：书包、电脑、牛奶等。

（2）提问：“如果我们要买一袋大米，一袋是5千克，另一袋是5000克，你们觉得哪一袋更重？”

举例回答：5千克的袋子更重。

（3）提问：“你们认为千克和克在实际生活中有什么作用？”

举例回答：千克和克可以帮助我们了解物品的重量，方便购物和日常生活。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调千克和克的概念、换算关系以及在实际生活中的应用。通过提问：“今天我们学习了哪些知识？你们认为这些知识有什么用？”帮助学生巩固所学，并激发他们对质量单位进一步探索的兴趣。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读《生活中的质量单位》小册子，了解不同质量单位在生活中的应用场景，如烹饪、购物、建筑等。

（2）收集并整理家庭、学校、社区中常见的物品，记录它们的重量，并尝试用千克和克来计量。

（3）阅读《计量单位的发展历程》文章，了解质量单位的历史演变，以及不同文化背景下质量单位的差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以尝试制作一个简单的质量单位转换器，用于日常生活中物品重量的快速换算。

（2）鼓励学生在家中或学校实验室进行简单的质量实验，如测量不同体积的水的重量，探究密度和质量的关系。

（3）学生可以查阅相关资料，了解不同国家