荷花教学设计及评析.docx

荷花教学设计及评析

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能正确读写荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、饱胀等词语。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者热爱大自然的思想感情。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

学习作者观察荷花的方法，培养学生的观察能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对荷花及大自然的喜爱之情，增强学生对美的感受力。

引导学生在欣赏荷花美的过程中，培养积极向上的生活态度。

二、教学重难点

1.教学重点

理解课文中描写荷花样子的语句，感受荷花的美丽。

体会作者丰富的想象，学习作者观察和表达的方法。

2.教学难点

理解把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，画家的本领可真了不起这句话的含义。

引导学生在阅读中感受荷花的美，并能在生活中发现美、欣赏美。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟荷花的美，体会作者的情感。

2.情境教学法：创设生动形象的教学情境，引导学生身临其境感受荷花的魅力。

3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和自主探究能力。

四、教学过程

（一）导入新课

1.展示荷花图片

同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片，大家一起来欣赏一下。（播放荷花图片）

2.提问引导

同学们，你们知道这是什么花吗？（荷花）你们喜欢荷花吗？为什么喜欢荷花呢？（学生自由发言）

3.引出课题

荷花以其独特的美吸引了无数文人墨客，今天我们就跟随作者叶圣陶先生一起走进他笔下的荷花世界，去领略荷花的风姿。板书课题：荷花。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文

要求：读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词学习情况

出示生字词：荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、饱胀

指名认读，正音。重点指导挨蓬佛裳等字的读音和写法。

运用多种方式理解词语意思，如：联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等。例如，挨挨挤挤通过动作演示让学生感受荷叶的密集；翩翩起舞让学生模仿动作理解词语含义。

3.默读课文，思考问题

课文围绕荷花写了哪些内容？（学生默读后回答，教师引导概括出课文写了作者看荷花、赏荷花和想象自己变成荷花的情景）

（三）精读课文，品味荷花之美

1.学习第一自然段

指名朗读第一自然段，思考：作者为什么去看荷花？

学生回答后明确：清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

引导学生体会一进门就闻到一阵清香中一......就......这个句式写出了作者对荷花香气的敏感，迫不及待想去看荷花的心情。

2.学习第二自然段

轻声读第二自然段，边读边思考：作者看到的荷花池是什么样子的？

学生交流回答后，教师总结并板书：荷叶（多、绿、圆、大）

出示句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

引导学生分析句子，体会作者用词的精妙。挨挨挤挤写出了荷叶的密集，碧绿写出了荷叶的颜色，大圆盘写出了荷叶的形状，运用比喻的修辞手法，生动形象地展现了荷叶的特点。

指导学生有感情地朗读，读出荷叶的生机勃勃。

3.学习第三自然段

自由朗读第三自然段，想一想：作者描写了几种姿态的荷花？

学生回答后教师板书：荷花（初绽、盛开、含苞）

分别出示描写不同姿态荷花的句子，引导学生体会。

有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

让学生通过比较，感受荷花不同姿态的美。同时，引导学生抓住展开露出饱胀等词语，体会作者对荷花细致入微的观察。

指导朗读，通过不同的语调表现荷花不同姿态的特点，如读初绽的荷花用轻柔的语调，读盛开的荷花用欢快的语调，读含苞的荷花用稍带急切的语调。

4.学习第四自然段

指名朗读第四自然段，思考：这一段写了什么？

学生回答后明确：写了荷花的清香以及蜻蜓、小鱼在荷花周围的活动。

出示句子：风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。

引导学生想象画面，体会作者把自己想象成荷花后与蜻蜓、小鱼交流的情景，感受作者丰富的想象力和人与自然和谐相处的美好。

指导朗读，读出轻松、愉快的语气。

（四）体会作者情感，理解重点句子

1.引导学生回顾课文内容，思考：作者为什么会把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画