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ISSN1009-3044E-mail：wltx@

ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术

第20卷第17期(2024年6月）ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术

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Vol.20,No.17,June2024Tel：+86-551

数据挖掘与分析课程思政教育融入与路径研究

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李洪飞，张小雨

（1.西南大学电子信息工程学院，重庆400715；2.北京外国语学院信息科学技术学院，北京100048)

摘要：随着数据挖掘与分析技术的快速发展和广泛应用，如何将思想教育融入数据挖掘与分析课程已成为当前教育课

程改革的重要议题。本研究旨在探讨思政教育在数据挖掘与分析课程的融入与路径，以培养学生的良好思想道德素养

和社会责任感。首先，通过调整教学内容，引入相关的伦理、法律和社会责任等方面的知识，将数据挖掘与分析的技术

知识与思想教育相融合。其次，设计教学活动和课程项目并建立思政教育与专业教育的衔接机制，通过跨学科的合作

将专业知识与思想政治教育有机结合起来。综上，通过上述融入路径和方法，可有效地培养学生的逻辑思维能力和思

想道德水平，使其成为具有创新能力和社会责任感的优秀人才。

关键词：思政教育；数据统计；人工智能；数据挖掘；数据分析

中图分类号：G642文献标识码：A

开放科学（资源服务）标识码(OSID)：

文章编号：1009-3044(2024)17-0085-03

0引言旦大学以突出思想政治课程为主导地位，同时融入综

合素养、中国文化、文史哲等课程思政模式，实现了传

数据挖掘与分析作为一门应用广泛的技术课程，

道授业解惑与育人成才的目的。北京大学则通过开

主要涉及市场调研、市场预测、经济决策等内容，与现

设通识课程“文明及其传统、现代社会及问题、人文与

实经济生活密切相关，具有很强的理论性和实践性。

自然、思维与能力提升”等将思想政治元素融入非思

学生如何才能从大量数据中提取有价值的信息以支

想政治课堂，实现价值引领、文化传承以及教育感化

持决策制定和问题解决？单纯的技术理论培养往往

的育人目的。这些都是结合本校、大部分文史一类课

无法满足当今社会对于人才的全面要求。随着社会

程进行的有益实践，对理工科一类的课程也有启发意

的发展和进步，数据的应用不仅仅局限于技术层面，

义。本课程建设以建构社会主义理论与正确的人生

而是涉及到伦理、法律、社会责任等更为广泛的领域。

观、价值观、哲学观为基础，确立“以学生为中心、统计

以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，使数据挖

与经