高中生物 第4章 生物科学与环境保护 4.2 生物净化的原理及其应用教学实录 新人教版选修2.docx

高中生物第4章生物科学与环境保护4.2生物净化的原理及其应用教学实录新人教版选修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中生物第4章生物科学与环境保护4.2生物净化的原理及其应用教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

培养学生对生物科学与环境保护的跨学科认知能力，理解生物净化在环境保护中的作用。提升学生的科学探究能力，通过实验探究生物净化的原理，提高学生的实证意识和问题解决能力。同时，强化学生的生态文明意识，认识到生物技术在环境保护中的重要性，培养他们的社会责任感和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-生物净化原理：重点讲解微生物在生物净化过程中的作用，如硝化细菌将氨氮转化为硝酸盐，反硝化细菌将硝酸盐还原为氮气。

-净化应用实例：分析污水处理、土壤修复、水体净化等实际应用中的生物净化技术。

-生态平衡与生物多样性：探讨生物净化对维持生态平衡和生物多样性的作用。

2.教学难点：

-微生物作用机制：学生难以理解微生物在生物净化过程中的具体作用机制，如酶的催化作用、微生物的代谢过程等。

-实验设计：设计实验探究生物净化效果时，学生可能面临如何控制变量、选择合适的实验材料等难题。

-应用拓展：将生物净化原理应用于实际环境保护问题时，学生可能难以将理论知识与实际情境相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生具备《人教版选修2生物科学与环境保护》教材。

2.辅助材料：准备相关生物净化过程的图片、图表以及生物多样性保护的科普视频。

3.实验器材：包括培养皿、微生物培养液、水质检测工具等实验材料，确保安全性和功能完备。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，并确保教室环境整洁，便于学生活动。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-提问：同学们，你们知道我们生活的环境是如何被污染的吗？环境污染对我们的生活有什么影响？

-展示环境污染的图片或视频，引导学生思考环境保护的重要性。

-引出本节课主题：生物净化的原理及其应用。

2.新课讲授（15分钟）

-重点一：生物净化的原理

-讲解微生物在生物净化过程中的作用，如硝化细菌、反硝化细菌等。

-举例说明微生物如何将污染物转化为无害物质。

-分析生物净化的过程，包括吸附、分解、转化等步骤。

-重点二：生物净化的应用

-介绍生物净化在污水处理、土壤修复、水体净化等领域的应用实例。

-讨论生物净化技术的优势，如高效、环保、经济等。

-分析生物净化技术在实际应用中的挑战和解决方案。

-重点三：生物净化与生态平衡

-讲解生物净化对维持生态平衡和生物多样性的作用。

-分析生物净化技术在保护生态环境中的重要性。

-引导学生思考如何将生物净化技术应用于实际环境保护中。

3.实践活动（15分钟）

-活动一：小组讨论

-将学生分成小组，每组讨论以下问题：

1.生物净化技术在哪些领域有应用？

2.生物净化技术在应用过程中可能遇到哪些问题？

3.如何提高生物净化技术的效率？

-活动二：模拟实验

-学生分组进行模拟实验，观察微生物在不同环境下的净化效果。

-记录实验数据，分析实验结果，讨论影响生物净化的因素。

-活动三：案例分析

-分析一个具体的生物净化案例，如污水处理厂中的生物膜法。

-讨论案例中的关键技术、实施步骤和效果评估。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：生物净化技术的应用领域

-学生回答：污水处理、土壤修复、水体净化、垃圾处理等。

-方面二：生物净化技术的挑战

-学生回答：微生物种类选择、环境条件控制、成本效益等。

-方面三：提高生物净化技术效率的方法

-学生回答：优化工艺流程、改进微生物培养技术、加强环境监测等。

5.总结回顾（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调生物净化的原理、应用和生态平衡的重要性。

-回顾教学难点，如微生物作用机制、实验设计、应用拓展等。

-鼓励学生在日常生活中关注环境保护，积极参与生物净化技术的推广和应用。

教学用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解和描述微生物在生物净化过程中的作用，如硝化细菌、反硝化细菌等。

-学生掌握了生物净化的原理，包括吸附、分解、转化等步骤。

-学生了解生物净化技术在污水处理、土壤修复、水体净化等领域的应用。

2.能力提升：

-学生通过实践活动，提高了实验操作能力和观察分析能力。

-学生在小组讨论中，提升了沟通协作能力和问题解决能力。

-学生通过案例分析，学会了如何将理论知识应