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2水是怎样热起来的（教学设计）五年级上册科学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2水是怎样热起来的（教学设计）五年级上册科学人教版

教材分析

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个神奇的现象——水是怎样热起来的。这节课，我们将会结合人教版五年级上册的科学课本，一起揭开水的秘密。这节课，我们不仅要学习知识，还要动手实验，感受科学的魅力哦！??

??首先，我们要了解水的比热容，知道为什么水能吸收和释放大量的热量。??然后，我们会通过实验，观察水加热的过程，感受温度的变化。??最后，我们要思考：为什么水在自然界中扮演着如此重要的角色呢？??

准备好了吗？让我们一起开启这趟探索之旅吧！??

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养同学们的以下学科核心素养：

1.观察与实验能力：通过观察水加热实验，培养学生细致观察、准确记录的能力。

2.思考与分析能力：引导学生思考水的比热容在自然界中的作用，提高分析问题、解决问题的能力。

3.创新与实践能力：鼓励学生动手实验，体验科学探究的过程，激发创新思维。

4.环保意识：通过学习水的特性，增强学生保护水资源、节约能源的环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解水的比热容概念：重点讲解水的比热容是什么，以及它与其他物质比热容的不同之处。

-掌握水加热实验步骤：详细讲解实验过程中需要观察的现象和记录的数据，确保学生能够独立完成实验操作。

-分析水在自然界中的作用：引导学生思考水的高比热容特性如何影响气候、生态平衡等。

2.教学难点：

-水比热容的物理意义：难点在于帮助学生理解比热容的物理意义，例如为什么水在自然界中能够调节温度。

-实验操作的精确性：实验过程中，如何精确控制加热时间和温度，确保实验结果的准确性。

-理论与实际应用的结合：如何将水的比热容知识应用到实际生活中，例如解释为什么沿海地区气候温和。

教学资源准备

1.教材：人教版五年级上册科学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与水加热相关的图片、图表，以及水的比热容动画视频，辅助学生理解抽象概念。

3.实验器材：温度计、加热器、水容器、计时器等，确保实验器材的完好和操作安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生分组进行实验和讨论；在实验操作台布置实验器材，确保学生能舒适地进行实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，你们有没有想过，为什么夏天的时候，沿海地区的气候总是比内陆地区要凉爽呢？今天，我们就来揭开这个秘密。”

2.引导学生思考：水的特性与气候的关系，激发学生对本节课的兴趣。

二、新课讲授

1.教学重点一：水的比热容

-老师板书：“水的比热容”。

-介绍水的比热容的概念，与学生互动，提问：“什么是比热容？”

-引导学生思考：为什么水的比热容较大？

-通过图片、视频等多媒体资源，展示水加热过程中的温度变化，让学生直观感受水的比热容特性。

2.教学重点二：水加热实验

-老师展示实验器材，讲解实验步骤，强调实验操作注意事项。

-学生分组进行实验，观察水加热过程中的温度变化，记录实验数据。

-老师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

3.教学重点三：水在自然界中的作用

-老师引导学生思考：水的高比热容特性在自然界中有什么作用？

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-老师总结：水的高比热容特性有助于调节气候、维持生态平衡等。

4.教学难点一：水比热容的物理意义

-老师结合实例，讲解水比热容的物理意义，如为什么水在自然界中能够调节温度。

-学生思考并回答：水比热容较大的原因是什么？

-老师总结：水的比热容较大，意味着水在吸收和释放热量时，温度变化较小。

5.教学难点二：实验操作的精确性

-老师强调实验操作的精确性，如控制加热时间、记录数据等。

-学生再次进行实验，注意操作细节，提高实验结果的准确性。

三、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，引导学生总结：

-水的比热容是什么？

-水加热实验的步骤和注意事项？

-水在自然界中的作用？

-水比热容的物理意义？

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

四、课后作业

1.老师布置课后作业：

-完成教材中的相关练习题。

-搜集关于水在自然界中作用的资料，进行整理和总结。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

五、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.针对不足之处，制定改进措施，提高教学质量。

知识点梳理

1.**水的比热容概念**

-定义：比热容是指单位质量的物质温度升高（或降低）1℃所吸收