《一 收集生物样品，尝试生物分类》教学设计 -2023-2024学年浙教版科学七年级上册.docx

《一收集生物样品，尝试生物分类》教学设计-2023-2024学年浙教版科学七年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在帮助学生掌握生物样品的收集方法和生物分类的基本概念，通过实际操作提高学生的观察能力和实践能力，培养他们对生物科学的兴趣和探索精神，与浙教版科学七年级上册课程内容紧密结合，确保教学与实际相符。

核心素养目标

培养学生观察、分析生物现象的能力，提升科学探究和科学思维素养；增强学生动手实践和解决问题的能力，形成科学态度和责任意识；激发学生对生物科学的兴趣，培养其终身学习的愿望和探索精神，与生物样品收集和分类实践紧密结合。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生进入七年级前，可能已经对生物世界有一定的认识，如植物、动物的基本特征和生活习性等。但在系统学习生物分类之前，他们可能对分类的依据和科学方法了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学的兴趣普遍较高，但学习兴趣和参与度因人而异。学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但缺乏系统化的生物分类知识。学习风格上，部分学生可能偏好通过观察和实验来学习，而另一些学生可能更倾向于通过阅读和讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习生物分类时，可能难以理解分类的依据，如形态、结构、功能等特征之间的关系。此外，实际操作中收集生物样品可能遇到环境、工具或方法不当等挑战，这些都会影响学生对生物分类的准确性和兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-生物样品：植物、动物、微生物等不同种类的生物样品

-收集工具：镊子、网兜、瓶罐、标签纸等

-分类工具：放大镜、分类图鉴、分类表格

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业

-信息化资源：生物分类相关视频、在线实验指导、互动学习软件

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、课堂问答

教学流程

1.导入新课

详细内容：利用多媒体展示各种生物图片，如植物、动物、微生物等，引导学生回顾已知的生物种类和特征。教师提问：“同学们，你们知道这些生物之间有什么关系吗？”学生自由发言后，教师总结：“今天我们就来学习如何收集生物样品，并尝试对它们进行分类。”（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）讲解生物样品的收集方法

详细内容：教师展示收集工具，并讲解如何正确使用。通过实际操作演示，指导学生如何安全、有效地收集不同种类的生物样品。强调注意事项，如避免破坏生物样品的完整性，保持样品的新鲜度等。（用时10分钟）

（2）介绍生物分类的基本概念和依据

详细内容：教师讲解生物分类的基本概念，如种、属、科、目、纲等。同时，介绍分类的依据，如形态、结构、功能、生态习性等。通过举例说明，让学生理解分类的依据和方法。（用时10分钟）

（3）展示生物分类的实例

详细内容：利用多媒体展示一些典型的生物分类实例，如植物、动物、微生物的分类。引导学生分析这些实例，总结分类的方法和依据。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）学生分组进行生物样品收集

详细内容：将学生分成若干小组，每组负责收集一种生物样品。教师指导学生按照收集方法进行操作，并对收集到的样品进行简单描述。（用时10分钟）

（2）学生尝试对收集到的生物样品进行分类

详细内容：教师展示分类工具，如分类图鉴、分类表格等，指导学生根据分类依据对收集到的生物样品进行分类。鼓励学生之间互相讨论，共同完成分类任务。（用时15分钟）

（3）小组展示分类结果，教师点评

详细内容：每组选出代表展示分类结果，教师针对展示内容进行点评，指出优点和不足。对学生在分类过程中遇到的问题进行解答，引导学生深入理解分类的依据和方法。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

方面一：生物样品的收集方法

举例回答：学生A：“我们应该如何避免破坏生物样品的完整性？”学生B：“可以用软布包裹植物，用容器装动物，保持样品的新鲜。”

方面二：生物分类的依据

举例回答：学生C：“为什么我们要根据形态来分类？”学生D：“因为形态是生物最直观的特征，可以帮助我们区分不同种类的生物。”

方面三：分类结果的分析

举例回答：学生E：“为什么这个植物被分到这个科？”学生F：“因为它有这个科的典型特征，如叶子形状、花朵颜色等。”

5.总结回顾

内容：教师总结本节课的主要内容，强调生物样品的收集方法和生物分类的依据。提醒学生在日常生活中注意观察生物现象，培养对生物科学的兴趣。最后，布置课后作业，要求学生回顾本节课所学内容，并尝试对家中常见的生物进行分类。（用时5分钟）

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《生物多样性》书籍：推荐学生阅读相关书籍，