7.1.2两条直线垂直（教学设计，新教材）-2024-2025学年七年级数学下册同步备课教学设计（人教版2024）.docxVIP

7.1.2两条直线垂直（教学设计，新教材）-2024-2025学年七年级数学下册同步备课教学设计（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

7.1.2两条直线垂直（教学设计，新教材）-2024-2025学年七年级数学下册同步备课教学设计（人教版2024）

本节课内容为七年级下册数学中的“两条直线垂直”概念及其性质。教材通过实际情境引入，引导学生观察、操作，体会垂直概念的形成过程，进而探究垂直的性质。教学设计注重学生的动手操作和合作交流，旨在培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过观察、操作和探究，学生能够理解垂直概念，发展空间观念；通过推理和证明，提升逻辑思维能力；通过实际问题建模，学会运用数学知识解决实际问题；通过几何图形的直观呈现，增强直观想象能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课之前已经学习了平面几何的基础知识，包括点、线、面等基本概念，以及直线的性质和分类。此外，学生对角度的基本概念也有所了解，能够进行简单的角度测量和计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对几何图形和空间关系表现出浓厚的兴趣，喜欢通过直观的图形来理解抽象的数学概念。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的空间想象力和逻辑推理能力，而另一些学生可能在理解抽象概念和进行空间想象时遇到困难。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过观察和实验来学习，有的则更倾向于通过逻辑推理和公式推导来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“两条直线垂直”时可能遇到的困难包括：

-理解垂直概念的本质，将抽象概念与实际情境相结合；

-掌握垂直的判定条件和性质，并能够灵活运用；

-在几何证明中正确使用逻辑推理，避免错误；

-对于空间想象能力较弱的学生，可能难以在脑海中形成清晰的图形形象。

四、教学资源

-教学软件：几何画板

-课件制作软件：PowerPoint或WPS演示

-实物教具：直尺、量角器、三角板

-纸质资源：教材、练习册、教辅材料

-信息化资源：在线几何图形演示网站、数学教育论坛

-教学手段：黑板、投影仪、电子白板

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组生活中常见的垂直实例，如建筑物的墙角、家具的垂直结构等。

2.提出问题：引导学生观察这些实例，提问“这些图形之间有什么特殊的性质？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结，引出垂直的概念。

（二）讲授新课（20分钟）

1.引入垂直概念：讲解垂直的定义，强调垂直是两条直线相交时，夹角为90°的特殊情况。

2.垂直的性质：介绍垂直的性质，如同位角相等、内错角互补等。

3.垂直的判定条件：讲解如何判定两条直线是否垂直，包括利用直角三角板、直尺和量角器等方法。

4.实例分析：通过具体实例，让学生理解和掌握垂直的判定条件和性质。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组分发一张纸和直尺，要求在纸上画出两条垂直的直线。

2.学生练习：学生在小组内完成练习，教师巡视指导。

3.小组展示：每组选派代表展示练习成果，其他小组进行评价。

4.教师点评：对学生的练习成果进行点评，指出优点和不足。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问1：如果两条直线垂直，那么它们的夹角一定是多少度？

2.提问2：如何利用直尺和量角器判断两条直线是否垂直？

3.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提问关于垂直性质和判定条件的问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：学生提问自己不理解的问题，教师解答并引导其他学生参与讨论。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调重点和难点。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.空间想象能力：通过几何图形的直观呈现，培养学生的空间想象能力。

2.逻辑推理能力：引导学生运用逻辑推理解决实际问题，提升逻辑思维能力。

3.应用意识：让学生意识到数学知识在生活中的应用，提高应用意识。

教学双边互动：

-教师通过提问、解答、总结等方式与学生互动，引导学生思考和参与。

-学生通过回答问题、小组合作、展示成果等方式与教师互动，提高学习效果。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课：讲解新知识，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习：通过练习和讨论巩固新知识。

4.课堂提问：检验学生对新知识的理解和掌握。

5.师生互动环节：加强师生互动，提高学习效果。

6.核心素养能力的拓展要求：培养学生