九年级语文下册 第7课 溜索教学设计（pdf） 新人教版.docx

九年级语文下册第7课溜索教学设计（pdf）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

同学们，今天我们要来学习的是九年级语文下册的第7课《溜索》。这节课的内容，可是与我们课本中《边城》的情节紧密相连哦！我们要深入理解课文，感受湘西边城的自然风光和人文情怀。别着急，接下来，我会带着大家一起走进这个充满魅力的故事世界。??????

二、核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，感受自然风光与人文情怀的交融。

2.培养审美情趣，理解人物性格特点及情感变化。

3.增强文化自信，探究湘西边城的历史文化背景。

4.培养批判性思维，分析作品中的社会意义和现实价值。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.《溜索》中的自然景观描写及其与人物命运的关系。

2.景物描写与人物心理、情感的互动。

难点：

1.人物内心活动的细腻描绘和情感把握。

2.文学手法在情节推动和人物塑造中的作用。

解决办法与突破策略：

1.通过分段讲解，引导学生逐步深入文本，感受自然景观的描绘手法及其情感寄托。

2.利用多媒体展示，结合图片和视频，帮助学生直观理解人物的情感变化。

3.设定问题引导，引导学生分析文本中的隐喻和象征，深化对文学手法的理解。

4.小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，共同探讨人物性格和心理的复杂性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍《溜索》的背景和文学特点，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：分组讨论人物心理描写和景物描写的关系，激发学生的批判性思维。

3.案例分析法：通过具体段落分析，让学生体会文学手法的运用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等，直观呈现湘西边城的自然风光和人文环境。

2.互动软件：使用在线问答系统，实时反馈学生学习情况，增强课堂互动性。

3.课外阅读推荐：提供相关文学作品和背景资料，拓宽学生视野，促进自主学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有想象过，在湘西边城的悬崖峭壁上，人们是如何过河的呢？今天我们就来探索这个问题，通过学习《溜索》这篇课文，一起走进湘西边城的神秘世界。??

-回顾旧知：还记得我们在上一节课学到的关于自然景观的描写方法吗？今天我们将这些知识应用到《溜索》中，看看作者是如何将自然风光与人物命运紧密结合的。

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：首先，我会为大家详细讲解《溜索》的故事背景，介绍湘西边城的地理环境和文化特色。然后，我们一起来分析课文中的自然景观描写，探讨这些描写对人物情感和故事发展的影响。

-举例说明：我会选取课文中几个典型的自然景观描写段落，结合作者的用词和表达方式，为大家展示如何通过景物描写来营造氛围和推动情节。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让大家分组讨论，比如：“你认为课文中哪一处自然景观描写最为生动？为什么？”通过讨论，让学生更深入地理解课文内容。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：请同学们尝试根据课文中的自然景观描写，创作一段自己的文字，可以是诗歌、散文或者小故事，以加深对描写手法的理解。

-教师指导：在学生创作过程中，我会巡视课堂，对有需要的学生进行个别指导，确保每个学生都能顺利完成创作任务。

4.课堂小结（约5分钟）：

-总结：今天我们学习了《溜索》这篇课文，了解了湘西边城的自然风光和人文情怀。希望大家通过这节课，不仅学到了文学知识，还能感受到作者对自然和生活的热爱。

-提问：同学们，你们认为《溜索》中的景物描写对整个故事起到了什么作用？请大家分享一下自己的看法。

5.作业布置（约3分钟）：

-请同学们课后阅读《边城》的其他章节，尝试分析其中的景物描写，并思考这些描写对人物塑造和故事发展的影响。

-预告：下周我们将继续学习《边城》，希望大家提前预习，准备好分享自己的阅读心得。

整个教学过程中，我会根据学生的反应和参与情况，适时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，我会鼓励学生提出问题，培养他们的自主学习能力。通过这样的教学设计，我们希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力，并增强他们的文化自信。

六、知识点梳理

《溜索》作为九年级语文下册的一篇课文，涉及多个知识点，以下是对这些知识点的梳理：

1.**文学背景与作者介绍**

-了解湘西边城的地理环境和文化特色。

-认识作者沈从文及其文学成就。

2.**自然景观描写**

-学习作者如何运用景物描写来营造氛围。

-分析景物描写与人物情感、故事发展的关系。

3.**人物塑造**

-识别主要人物，如翠翠、傩送等。

-探讨人物性格特点及其在故事中的发展。

4.**文学手法**

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