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2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一3.2《解决温标转换问题——认识程序和程序设计语言》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一3.2《解决温标转换问题——认识程序和程序设计语言》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：沪科版（2019）高中信息技术必修一3.2《解决温标转换问题——认识程序和程序设计语言》

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解程序的概念和程序设计语言的基本原理，能够区分程序与算法的区别。

②掌握简单的程序设计方法，如顺序结构、选择结构和循环结构的编写。

③通过温标转换问题的实例，学会如何将实际问题转化为程序设计问题。

2.教学难点，

①理解程序设计的抽象思维，将现实问题转化为计算机可以处理的逻辑步骤。

②掌握程序设计语言的语法规则，能够编写符合规范的基本程序代码。

③理解程序调试的基本方法，能够识别并修正程序中的错误。

④培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，使其能够独立完成程序设计任务。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有沪科版（2019）高中信息技术必修一的教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与温标转换问题相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解程序设计过程。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保每名学生有一台可操作的计算机，用于编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等工具，方便学生进行合作学习和记录思路。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对程序和程序设计语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有使用过电脑？你们知道电脑是如何工作的吗？”

展示一些简单的电脑操作视频，让学生初步感受程序的魅力。

简短介绍程序的概念和它在现代社会中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.程序和程序设计语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解程序和程序设计语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解程序的定义，包括其主要组成元素如变量、数据类型、控制结构等。

详细介绍程序设计语言的基本语法和规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.温标转换案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解程序设计语言的特性和重要性。

过程：

选择温标转换的案例，展示如何使用程序设计语言解决问题。

详细介绍案例的背景、特点和意义，让学生全面了解程序设计在实际问题中的应用。

引导学生思考程序设计在科技发展和社会进步中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何用程序设计语言解决一个温标转换问题。

每组讨论后，选派代表向全班展示他们的解决方案。

教师引导学生分析各小组的解决方案，并讨论其优缺点。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对程序设计语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的程序设计作品，包括代码和实现效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调程序和程序设计语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括程序和程序设计语言的基本概念、案例分析等。

强调程序设计语言在现代社会中的广泛应用和价值，鼓励学生继续学习和探索。

布置课后作业：让学生尝试编写一个简单的程序，实现温标转换的功能，以巩固学习效果。

教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生主动思考，积极参与。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解程序和程序设计语言的基本概念

学生在学习结束后，能够清晰地理解程序的概念，知道程序是由一系列指令组成的，用于解决特定问题的自动化指令集合。同时，学生能够区分程序与算法的区别，认识到算法是程序设计的核心。

2.掌握程序设计的基本结构和语法

3.理解程序设计语言的原理和应用

学生能够理解程序设计语言的原理，包括编译和解释的过程。此外，学生能够认识到程序设计语言在各个领域的应用，如软件开发、数据分析、人工智能等。

4.培养问题解决能力

在本节课的学习过程中，学生通过温标转换问题的实例，学会了如何将实际问题转化为程序设计问题。这有助于提高学生的问题解决能力，使其在面对类似问题时