2024-2025年高中化学 专题5 物质结构的探索无止境教学实录 苏教版选修3.docx

2024-2025年高中化学专题5物质结构的探索无止境教学实录苏教版选修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：苏教版选修3专题5“物质结构的探索无止境”，主要包括原子结构、化学键、分子结构等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的元素周期律、化学变化等知识紧密相关，有助于学生建立物质结构与性质之间的联系，加深对化学学科的理解。

二、核心素养目标

1.提升学生的科学探究能力，通过实验和理论分析，使学生学会运用化学理论解释物质性质和行为。

2.培养学生的化学思维，通过结构-性质关系的探索，引导学生建立从微观到宏观的思维模式。

3.强化学生的科学态度与责任，让学生认识到物质结构研究对科学技术进步的重要意义，培养严谨求实的科学态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解原子结构的基本概念，包括原子核、电子层、电子排布等，并能运用这些概念解释元素周期律。

②掌握化学键的形成机制和类型，包括离子键、共价键和金属键，以及它们对物质性质的影响。

③理解分子结构的基本原理，包括共价键的极性、分子的空间构型以及分子间作用力。

2.教学难点，

①理解电子排布的规律，特别是原子轨道的能级和电子填充顺序，以及这些规律对元素性质的影响。

②掌握化学键的断裂和形成过程，以及这些过程如何影响化学反应的速率和方向。

③分析复杂分子的空间结构，包括立体化学中的手性分子，以及这些结构如何影响分子的物理和化学性质。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过系统讲解原子结构、化学键和分子结构的基础知识，引导学生积极参与讨论，加深理解。

2.设计实验活动，如利用模型展示原子结构，通过实验观察化学键的形成，让学生亲身体验化学现象，增强感性认识。

3.利用多媒体资源，如动画演示电子排布、分子构型等复杂过程，帮助学生直观理解抽象概念。

4.组织角色扮演，让学生扮演科学家角色，模拟科学探究过程，提高学习兴趣和参与度。

五、教学过程

【导入】

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习苏教版选修3专题5“物质结构的探索无止境”。首先，请回顾一下我们之前学过的元素周期律和化学变化，这些都是我们今天学习的基础。

【新课导入】

（教师）在化学的世界里，物质的结构决定了它们的性质。那么，我们是如何一步步探索物质结构的呢？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱。

【环节一：原子结构】

（教师）首先，我们来探讨原子结构。同学们，你们知道原子是由什么组成的吗？

（学生）原子由原子核和核外电子组成。

（教师）很好，原子核位于原子的中心，由质子和中子组成，而电子则围绕原子核运动。接下来，我们通过一个简单的实验来观察电子的运动。

（教师）请同学们拿出实验器材，进行以下实验：将红色激光笔对准原子模型，观察激光束在原子模型周围的光斑变化。通过这个实验，我们可以直观地看到电子在原子核外的运动轨迹。

【环节二：化学键】

（教师）接下来，我们来学习化学键。化学键是连接原子的力，它决定了物质的性质。根据化学键的类型，我们可以将化学键分为离子键、共价键和金属键。

（教师）请同学们拿出实验器材，进行以下实验：将不同类型的金属片分别放入盐酸中，观察反应现象。通过这个实验，我们可以区分离子键和金属键。

（教师）现在，我们再来探讨共价键。请同学们思考一下，共价键是如何形成的？

（学生）共价键是由两个原子共享电子对而形成的。

（教师）很好，共价键的形成使得分子具有稳定的结构。接下来，我们通过一个实验来观察共价键的形成。

（教师）请同学们拿出实验器材，进行以下实验：将氢气和氯气分别通入反应瓶中，观察反应现象。通过这个实验，我们可以观察到共价键的形成。

【环节三：分子结构】

（教师）最后，我们来学习分子结构。分子结构是指分子中原子的排列方式和键角。分子结构决定了分子的物理和化学性质。

（教师）请同学们拿出实验器材，进行以下实验：将不同类型的分子模型进行搭建，观察分子的空间构型。通过这个实验，我们可以直观地了解分子的空间结构。

【环节四：总结与拓展】

（教师）通过本节课的学习，我们了解了原子结构、化学键和分子结构的基本知识。接下来，请同学们思考以下问题：

1.原子结构对元素周期律有何影响？

2.化学键的类型如何影响物质的性质？

3.分子结构对物质的性质有何影响？

（学生）经过讨论，我们得出以下结论：

1.原子结构决定了元素的电子排布，进而影响元素周期律。

2.化学键的类型决定了物质的性质，如离子键形成的物质具有较高的熔点，共价键形成的物质具有较高的沸点。

3.分子结构决定了物质的物理和化学性质，如分子的空间构型决定了分子的极性和反应活性。

（教师）很好，同